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随着我国社会经济发展水平的不断提高，企业人才对知识的需求更新的速度越来越快，终身教育已经成为继续教育发展的主要潮流。知识更新速度快，大城市功能定位调整、国企改革进入深水区，行业人才流动加速，技术性、创新型企业成为未来企业的发展方向，中国制造2025发展战略的提出，这些因素都极大的推动了人们继续学习的意愿，使得终身学习称为一种社会发展的必然。继续教育想要在时代的背景下得到充分的发展，就必须要树立新的教育理念、教学理念、管理理念。终身学习的理念奠定了继续教育在教育体系中的应有地位，即使了继续教育的作用，赋予了继续教育在社会发展中的重要地位。继续教育发展中存在的问题：
（一）教育资源投入不足、师资力量短缺薄弱
我国财政对教育机构的支持扶植力度非常之大，但大多投入全都放在了全日制教育的普通高校、职业院校当中，对于继续教育的投入，少之又少。多数继续教育的投入都来自普通高校或高职院校的原始投入，他们大多没有自己独立的教室、设备，或者很少。师资力量基本来之所在院校的兼职教师，从教学上得不到良好的保证。
（二）教育质量亟待提升
一个学校的教学质量高低，直接反映了这个学校的综合管理水平，学校的教学质量是由两个方面组成的：一方面是毕业生的质量，这一质量由学员的体验反馈、用人单位的评价高低来加以评价；另一方面是以教育教学过程为依据的过程质量。目前多数高校的继续教育在教育思想、教学计划、课程设计、教学方法、管理模式等方面还都雷同于全日制学历教育，缺乏新意。
（三）信息化教育教学水平依然较低
目前多数高校的继续教育管理和教学依然以传统的方式为主。在继续教育教学过程中，虽然部分运用了多媒体设备，但基本上只是代替了教师的粉笔板书，并没有达到多媒体教学应有的效果。在远程教学的教育平台建设使用上，除了少数开设远程教育的院校之外，大多数学校依然没有运用这一具有明显发展优势的教学模式。
（四）教育管理存在明显不足
教育管理缺位是目前继续教育（尤其成人学历教育）过程中普遍存在的问题。继续教育单位在管理体制的建设上存在较大的漏洞，管理制度建设不完善，管理人员队伍不齐全，管理工作落实不到位，管理工作总结不及时。实际教育管理中，继续教育教育单位存在较大的顾忌，在生源的危机日趋严重、竞争日益激烈的背景下，大多数成人教育单位在招生、教学、考试等过程中“走走形式”的现象较多，学校注重的是学生学费的缴纳情况，而对教育质量的关注度很低。
继续教育解决发展中存在问题方法的探讨
在思考如何解决继续教育发展存在的问题时，我们应当仅仅抓住终身教育这个大的时代背景，认真研究学习型社会之中，终身教育对继续教育提出的要求，认真研究社会、企业、学员对知识的需求，一切从社会需求、学员需求出发，去解决教育过程中存在的问题。
（一）拓宽思路、发展多样的继续教育的模式
继续教育教学模式是成人继续教育研究中的一个主要领域，也是终身教育教学体系中的一个重要因素，在实际教育实践中，教育模式的合理性直接影响成人教育教学质量效率的高低。新形势下教育理念的革新与发展，不仅使得人们对继续教育的教育观念产生了相当程度上的改变，更给继续教育的教学模式带来了一场革命。为此，我们需要打破传统教育模式，形成多层次、多内容、多形式、多渠道的办学体制。高等学校的继续教育要充分利用主办学校的教育资源的优势，开展岗位培训和继续教育，满足社会各行各业对人才的需求，主动和社会中的有关部门联合培训，打破行业界限，多渠道地拓展办学路子，办学形式力求多样化，在开展学历教育的同时，大力开拓非学历教育市场。
（二）认真研究成人学历教育培养方案
合理的专业培养方案是成人学历教育科学化、规范化、制度化的重要表现，成人学历教育必须制订完善的专业培养方案。成人教育专业培养方案的制订必须注重实际性，要紧密结合教学单位实际、社会发展实际、经济发展实际、学生需求等实际有针对性地制订。成人教育专业培养方案的目标必须能够考虑到教育对象的特点、教育对象的需求，注重实效性、实用性和实践性，要注重学生的工作特点和专业定位，使学生通过成人教育提高解决工作中实际问题的能力，突出成人教育的应用性。
（三）提升管理思想、提高管理水平
继续教育机构的最高负责人、决策者，要认真思考终身教育下继续教育的发展之路，已完善继续教育管理为目标，以全面提高教育质量为宗旨。无论是专职的管理人員，还是负责教学的教师都需要加强专业管理的学习。一是不断学习新的管理理念，开拓成人教育管理新思路，以适应现代科学技术的发展和知识社会管理的实际需要。二是要学习教育管理学、成人教育学、经济学、社会学等成人教育的基本知识，三是在学生管理与支持方面要及时了解学生情况，地掌握学生心理的变化，以人为本，注意教育方式的合理化，在高度尊重学生的前提下进行引导和帮助。
（四）大力提升信息化管理与教学管理水平
目前国内继续教育中，除了少数远程教育的高等继续教育机构之外，大多数高校的继续教育信息化教学与管理普及程度较低。在当今社会人们的工作节奏、生活节奏日益加快，空闲时间碎片化，同时，移动通信技术、“互联网+”的程度越来与普及，远程教育与管理越来越发挥初巨大的优势，必将称为未来发展的趋势，高校继续教育，必须紧跟时代发展。
当前高等学校继续教育在终身教育的时代背景之下，面临着传统的学历培训向非学历培训的转型，单一培训向多种形式培训转型，传统教学手段向信息化教学手段转型的重要任务，必须加大在办学思想提升、管理水平提高、教育教学资源改善、教学手段改进方面的研究与投入力度，要深刻认识成人学员的需求，以学生为本，以提高成人学生整体综合素质为核心，完善适应社会发展的课程体系和管理机制。
（一）教育资源投入不足、师资力量短缺薄弱
我国财政对教育机构的支持扶植力度非常之大，但大多投入全都放在了全日制教育的普通高校、职业院校当中，对于继续教育的投入，少之又少。多数继续教育的投入都来自普通高校或高职院校的原始投入，他们大多没有自己独立的教室、设备，或者很少。师资力量基本来之所在院校的兼职教师，从教学上得不到良好的保证。
（二）教育质量亟待提升
一个学校的教学质量高低，直接反映了这个学校的综合管理水平，学校的教学质量是由两个方面组成的：一方面是毕业生的质量，这一质量由学员的体验反馈、用人单位的评价高低来加以评价；另一方面是以教育教学过程为依据的过程质量。目前多数高校的继续教育在教育思想、教学计划、课程设计、教学方法、管理模式等方面还都雷同于全日制学历教育，缺乏新意。
（三）信息化教育教学水平依然较低
目前多数高校的继续教育管理和教学依然以传统的方式为主。在继续教育教学过程中，虽然部分运用了多媒体设备，但基本上只是代替了教师的粉笔板书，并没有达到多媒体教学应有的效果。在远程教学的教育平台建设使用上，除了少数开设远程教育的院校之外，大多数学校依然没有运用这一具有明显发展优势的教学模式。
（四）教育管理存在明显不足
教育管理缺位是目前继续教育（尤其成人学历教育）过程中普遍存在的问题。继续教育单位在管理体制的建设上存在较大的漏洞，管理制度建设不完善，管理人员队伍不齐全，管理工作落实不到位，管理工作总结不及时。实际教育管理中，继续教育教育单位存在较大的顾忌，在生源的危机日趋严重、竞争日益激烈的背景下，大多数成人教育单位在招生、教学、考试等过程中“走走形式”的现象较多，学校注重的是学生学费的缴纳情况，而对教育质量的关注度很低。
继续教育解决发展中存在问题方法的探讨
在思考如何解决继续教育发展存在的问题时，我们应当仅仅抓住终身教育这个大的时代背景，认真研究学习型社会之中，终身教育对继续教育提出的要求，认真研究社会、企业、学员对知识的需求，一切从社会需求、学员需求出发，去解决教育过程中存在的问题。
（一）拓宽思路、发展多样的继续教育的模式
继续教育教学模式是成人继续教育研究中的一个主要领域，也是终身教育教学体系中的一个重要因素，在实际教育实践中，教育模式的合理性直接影响成人教育教学质量效率的高低。新形势下教育理念的革新与发展，不仅使得人们对继续教育的教育观念产生了相当程度上的改变，更给继续教育的教学模式带来了一场革命。为此，我们需要打破传统教育模式，形成多层次、多内容、多形式、多渠道的办学体制。高等学校的继续教育要充分利用主办学校的教育资源的优势，开展岗位培训和继续教育，满足社会各行各业对人才的需求，主动和社会中的有关部门联合培训，打破行业界限，多渠道地拓展办学路子，办学形式力求多样化，在开展学历教育的同时，大力开拓非学历教育市场。
（二）认真研究成人学历教育培养方案
合理的专业培养方案是成人学历教育科学化、规范化、制度化的重要表现，成人学历教育必须制订完善的专业培养方案。成人教育专业培养方案的制订必须注重实际性，要紧密结合教学单位实际、社会发展实际、经济发展实际、学生需求等实际有针对性地制订。成人教育专业培养方案的目标必须能够考虑到教育对象的特点、教育对象的需求，注重实效性、实用性和实践性，要注重学生的工作特点和专业定位，使学生通过成人教育提高解决工作中实际问题的能力，突出成人教育的应用性。
（三）提升管理思想、提高管理水平
继续教育机构的最高负责人、决策者，要认真思考终身教育下继续教育的发展之路，已完善继续教育管理为目标，以全面提高教育质量为宗旨。无论是专职的管理人員，还是负责教学的教师都需要加强专业管理的学习。一是不断学习新的管理理念，开拓成人教育管理新思路，以适应现代科学技术的发展和知识社会管理的实际需要。二是要学习教育管理学、成人教育学、经济学、社会学等成人教育的基本知识，三是在学生管理与支持方面要及时了解学生情况，地掌握学生心理的变化，以人为本，注意教育方式的合理化，在高度尊重学生的前提下进行引导和帮助。
（四）大力提升信息化管理与教学管理水平
目前国内继续教育中，除了少数远程教育的高等继续教育机构之外，大多数高校的继续教育信息化教学与管理普及程度较低。在当今社会人们的工作节奏、生活节奏日益加快，空闲时间碎片化，同时，移动通信技术、“互联网+”的程度越来与普及，远程教育与管理越来越发挥初巨大的优势，必将称为未来发展的趋势，高校继续教育，必须紧跟时代发展。
当前高等学校继续教育在终身教育的时代背景之下，面临着传统的学历培训向非学历培训的转型，单一培训向多种形式培训转型，传统教学手段向信息化教学手段转型的重要任务，必须加大在办学思想提升、管理水平提高、教育教学资源改善、教学手段改进方面的研究与投入力度，要深刻认识成人学员的需求，以学生为本，以提高成人学生整体综合素质为核心，完善适应社会发展的课程体系和管理机制。