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【摘要】人创新能力与综合能力的提升为现代教育的本质与核心，而作为高等职业教育的关键组成环节，音乐教育一方面对职业院校生身心健康、科技知识水平的提升极为有利，另一方面对完善与健全高职学生人格魅力、和谐其人际关系，特别是高职学生创造力与想象力方面的提升也极具重要作用。文章主要分析与探讨职业教育中音乐教育的建设与作用。
【关键词】职业教育；音乐教育；创造力；创造思维
由于现代社会与科技的进步与发展，使得社会也逐渐对人才综合素质提出更高要求。艺术素养教育本身既具有陶冶情操与抒发情感的重要作用，又对人综合素质的发展极为有利。特别是音乐艺术教育在职业教育中的建设与发展，极具特定作用。本文主要分析与探讨职业教育中音乐教育的建设与作用。
一、职业思想教育以音乐教育为其有力工具
从根本上说，音乐教育是在创造美、认识以及审美实践活动中，对人的情感、心理以及品德产生作用。采用音乐活动的方式对学生实施品德教育，不仅生动，而且深刻，就算是通过歌声的传递，也可以让学生接受良好教育的熏陶。音乐教育的效果往往要比传统语言说教的效果好。由此可见，音乐教育是对职业学生思想道德进行培养的情感基础。实施音乐教育过程中，主要是通过动听、优美的音乐，对学生道德行为与思想意识形成潜移默化的影响，这是其他教育方法所无法替代的。在《乐论》中，我国古代思想家荀子就提出：“夫声乐之人人也深，其化人也速，故先王谨为文。”此外，优秀的音乐有助于人良好道德品行的形成，它是一个民族文化的底蕴与精髓，能够激发学生爱国热情与民族自豪感。
二、音乐教育有助于学生智育的发展
职业教育中，音乐教育有助于学生智育的发展，一方面被更多音乐教育人士所关注，另一方面还逐渐达成社会共识。强化儿童音乐早期教育，加大智力投资逐渐成为一种必然的发展趋势，近年来很多父母为孩子选购音乐器具，甚至为孩子请音乐家庭老师。由此充分表明，有效、健康的音乐教育对发展儿童智力具有促进作用。
三、陶冶道德情操是音乐教育的有效手段
职业教育中，音乐教育是灵魂的体现、情感的表达，属于审美教育范畴。学校一切教育工作中，审美教育是其关键组成部分，审美教育的主要任务就是让学生能够对审美基础知识进行正确把握，以提升其审美能力，对学生正确、健康审美观点进行培养。以美术、音乐为内容及手段的职业院校审美教育，被称为现代教育的重中之重。而音乐教育的主要特点是激情、以声传情，让学生在声情并茂中获得心灵的升华。在学生领悟到音乐的内涵时，就会使其思想境界与道德情操在无形中得以提升，由此就能够美化与净化学生心灵，提高学生明辨假恶丑与真善美的能力。所以，以情感人的音樂教育，能够震撼学生心灵，影响学生思想情感。因为职业学生年龄、生理原因，其意识、身体及思想等还未完全成形，在音乐的长期感染与熏陶下，一方面能够让学生获得精神的滋养与愉悦，另一方面对学生创造、感受、表现以及鉴赏音乐美能力的提升极为有利，对学生审美情趣进行培养，使学生能够形成更为健康、完美及和谐的世界观。
四、音乐教育能够培养职业院校学生创造力及创造思维
德国著名作曲家卡尔·奥尔夫曾言音乐教育的核心是教育人，我所看重的并非音乐，而是音乐传递给人的一种精神。音乐有助于人类将其最本质的思想情感表达出来，每个人都是音乐潜力股，所以，教育是针对所有人而言的，音乐教育以育人为其首要任务，帮助与鼓励学生能够成为具有些许音乐能力、积极、健康的音乐爱好者，让学生能够在音乐中感受到成功与喜悦。
就目前情况来说，很多职业学生的想象力与创造力极为缺乏，常常会跟着老师做，充满被动性，他们在家长与老师眼中是听话的孩子，然而，一旦让其自己思考，这些学生就失去了主见。由此可见，这样类型的学生往往中规中矩，所以，他们今后难以担负重任。每一位艺术家或者发明家若丧失创造能力，那么他们要想获得成功根本不可能。如果将音乐教育纳入职业教育中，对学生优良思维习惯进行培养，引导学生积极展开思维联想与艺术想象，给予他们正能量，那么这些学生在未来工作与生活中就会极具创造力与想象力。伟大思想家爱因斯坦曾言：音乐是启发我创造与发明的源泉。音乐可以让人在沉醉中触发其灵感，由此可知，音乐教育具有比较大的创造力与想象力作用，培养创造力与想象力对学生智力的发展具有很大影响。
五、音乐对健康发展身心具有促进作用
优美的音乐对职业学生身心健康发展具有促进作用，而且对人体疾病也具有治疗作用。作为一门现代化学科，音乐治疗逐渐在全球迅猛发展。马克思曾言：一个积极、乐观、开朗的心情，远远比百副良药更能缓解生理痛楚与疲惫。朱震亨（我国古名医）也曾言：乐者，医也。音乐本身所具有的愉悦作用比较强烈，心情开朗了，能够带动人正面的情绪，由此就能够减轻疾病，直到病痛消失。所以，音乐对健康发展身心具有重要作用。
六、结语
音乐教育对职业院校学生道德品质的培养、高尚情操的陶冶、培养能力及发展智力等具有重要作用。强化职业教育中的音乐教育，充分发挥音乐教育的重要作用，对促进学生身心成长，对学生品德端正、道德高尚、身心健康以及热爱生活的品德进行培养，具有不可估量的重要作用。
【关键词】职业教育；音乐教育；创造力；创造思维
由于现代社会与科技的进步与发展，使得社会也逐渐对人才综合素质提出更高要求。艺术素养教育本身既具有陶冶情操与抒发情感的重要作用，又对人综合素质的发展极为有利。特别是音乐艺术教育在职业教育中的建设与发展，极具特定作用。本文主要分析与探讨职业教育中音乐教育的建设与作用。
一、职业思想教育以音乐教育为其有力工具
从根本上说，音乐教育是在创造美、认识以及审美实践活动中，对人的情感、心理以及品德产生作用。采用音乐活动的方式对学生实施品德教育，不仅生动，而且深刻，就算是通过歌声的传递，也可以让学生接受良好教育的熏陶。音乐教育的效果往往要比传统语言说教的效果好。由此可见，音乐教育是对职业学生思想道德进行培养的情感基础。实施音乐教育过程中，主要是通过动听、优美的音乐，对学生道德行为与思想意识形成潜移默化的影响，这是其他教育方法所无法替代的。在《乐论》中，我国古代思想家荀子就提出：“夫声乐之人人也深，其化人也速，故先王谨为文。”此外，优秀的音乐有助于人良好道德品行的形成，它是一个民族文化的底蕴与精髓，能够激发学生爱国热情与民族自豪感。
二、音乐教育有助于学生智育的发展
职业教育中，音乐教育有助于学生智育的发展，一方面被更多音乐教育人士所关注，另一方面还逐渐达成社会共识。强化儿童音乐早期教育，加大智力投资逐渐成为一种必然的发展趋势，近年来很多父母为孩子选购音乐器具，甚至为孩子请音乐家庭老师。由此充分表明，有效、健康的音乐教育对发展儿童智力具有促进作用。
三、陶冶道德情操是音乐教育的有效手段
职业教育中，音乐教育是灵魂的体现、情感的表达，属于审美教育范畴。学校一切教育工作中，审美教育是其关键组成部分，审美教育的主要任务就是让学生能够对审美基础知识进行正确把握，以提升其审美能力，对学生正确、健康审美观点进行培养。以美术、音乐为内容及手段的职业院校审美教育，被称为现代教育的重中之重。而音乐教育的主要特点是激情、以声传情，让学生在声情并茂中获得心灵的升华。在学生领悟到音乐的内涵时，就会使其思想境界与道德情操在无形中得以提升，由此就能够美化与净化学生心灵，提高学生明辨假恶丑与真善美的能力。所以，以情感人的音樂教育，能够震撼学生心灵，影响学生思想情感。因为职业学生年龄、生理原因，其意识、身体及思想等还未完全成形，在音乐的长期感染与熏陶下，一方面能够让学生获得精神的滋养与愉悦，另一方面对学生创造、感受、表现以及鉴赏音乐美能力的提升极为有利，对学生审美情趣进行培养，使学生能够形成更为健康、完美及和谐的世界观。
四、音乐教育能够培养职业院校学生创造力及创造思维
德国著名作曲家卡尔·奥尔夫曾言音乐教育的核心是教育人，我所看重的并非音乐，而是音乐传递给人的一种精神。音乐有助于人类将其最本质的思想情感表达出来，每个人都是音乐潜力股，所以，教育是针对所有人而言的，音乐教育以育人为其首要任务，帮助与鼓励学生能够成为具有些许音乐能力、积极、健康的音乐爱好者，让学生能够在音乐中感受到成功与喜悦。
就目前情况来说，很多职业学生的想象力与创造力极为缺乏，常常会跟着老师做，充满被动性，他们在家长与老师眼中是听话的孩子，然而，一旦让其自己思考，这些学生就失去了主见。由此可见，这样类型的学生往往中规中矩，所以，他们今后难以担负重任。每一位艺术家或者发明家若丧失创造能力，那么他们要想获得成功根本不可能。如果将音乐教育纳入职业教育中，对学生优良思维习惯进行培养，引导学生积极展开思维联想与艺术想象，给予他们正能量，那么这些学生在未来工作与生活中就会极具创造力与想象力。伟大思想家爱因斯坦曾言：音乐是启发我创造与发明的源泉。音乐可以让人在沉醉中触发其灵感，由此可知，音乐教育具有比较大的创造力与想象力作用，培养创造力与想象力对学生智力的发展具有很大影响。
五、音乐对健康发展身心具有促进作用
优美的音乐对职业学生身心健康发展具有促进作用，而且对人体疾病也具有治疗作用。作为一门现代化学科，音乐治疗逐渐在全球迅猛发展。马克思曾言：一个积极、乐观、开朗的心情，远远比百副良药更能缓解生理痛楚与疲惫。朱震亨（我国古名医）也曾言：乐者，医也。音乐本身所具有的愉悦作用比较强烈，心情开朗了，能够带动人正面的情绪，由此就能够减轻疾病，直到病痛消失。所以，音乐对健康发展身心具有重要作用。
六、结语
音乐教育对职业院校学生道德品质的培养、高尚情操的陶冶、培养能力及发展智力等具有重要作用。强化职业教育中的音乐教育，充分发挥音乐教育的重要作用，对促进学生身心成长，对学生品德端正、道德高尚、身心健康以及热爱生活的品德进行培养，具有不可估量的重要作用。