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【摘 要】教育对象与教育方法永远是矛盾的，如何化解这一矛盾，是教育工作者永远的工作主题。教育理论的指导必不可少，实践中的总结不可或缺。我认为班级管理中有三宝：研究学生，因材施教；以身示范，动之以情；发动家长，争取外援。
【关键词】因材施教 班级管理 家庭教育
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0185-02
做班主任十数年，从农村干到城市，许多观念、做法需要与时俱进，唯有以下三条永远不需要更新。
一、研究学生，因材施教。
教好一门课首先要熟悉教材、研究教材，带好一个班也要熟悉教材、研究教材。只不过这个“教材”是学生。学生是鲜活的、变化的个体。由于受学校、家庭、社会等多方面的影响，学生个性存在千差万别。所以研究这个“教材”，得有一定的方法。
多年的班主任工作经验告诉我，管好班级首先要研究学生，研究学生首先要换一种思维，改变一下方式，班级管理中的棘手问题就会迎刃而解。
我班有个从八中普通班来的学生叫代×，刚进班就很惹眼，穿着不讲究，讲话不分场合。开学不到两周，课堂上随便讲话，小动作不断，作业潦草不洁。经过家访得知：他父母在菜场卖菜，早出晚归，无法看管他的学习；通过询问他八中的同学得知：爱玩游戏，喜欢打足球，小聪明，成绩属于中上等。对于这样的学生如何引导，如何纠正他身上的小毛病，需要研究一番。几天后军训开始了，这是个好机会，这小子一身小毛病，尤其是好动，也许能让教官调整好。哪知道，他却不知天高地厚，不识趣，本性难改。站军姿，搔首、挤眉、弄眼，引人发笑；走正步，同手同脚忽前忽后。教官天天找他纠正站军姿，不奏效。我想，从他的性格入手，因他讲义气爱面子有追随者。终于让我瞅准了一个好机会，军训快结束时，学校要挑选80名学生参加全省队列比赛。爱面子的他果真不装熊，报了名，按理我不会同意，为了让他丢一丢面子，我很爽快地答应了。心想还有一套淘汰程序等着他。为了确保万无一失，学校事先挑选了100名选手，其中20名备选。正式比赛前的选拔给他当众来了一记响亮的耳光。
事情是这样的，那天选拔结果如我所期，他被筛选到操场一边站着，看着其他同学雄赳赳地来回走正步，这时我装着毫不知情的样子走过去问：“小代同学怎么啦，不舒服？”话音未落，他豆大的泪珠夺眶而出：“我被教官赶下来了。”真是天赐良机，既然已经动情了，何不晓之以理。“现在明白了吧，不规范自己，约束自己，会因小失大的，学习更如此……”这时候他头点得比鸡啄米还快，此后，虽然偶尔有小节不拘的情形，但总的来说还能够控制住自己。作业比以前规范多了，两年多来，他不但成绩基本上保持班级前五名，而且还能积极主动帮助老师做好班务工作，在全班起到了良好的带头作用。
二、以身示范，动之以情。
班级管理是班主任的首要工作，以身示范、言传身教是班主任工作的重要部分。
现在的孩子，尤其是城里的孩子，绝大部分是独生子女，大多数有父辈、祖辈两重保护伞罩着，衣食无憂，开口的机会多，动手的机会少。因此，班级上的一些日常工作，如值日、扫地、拖地往往不符合一个严格的班主任要求，因为他们在家基本不做这些，这时把标准强加给他们，恐怕没有一个学期也不能合你的意，怎么办？我经常在他们完工后，主动拿起扫帚、拖把“补火”，看到谁座位底下有纸屑，我亲自捡起来，送到垃圾篓里。教室里的卫生就像是我家的卫生，每天第一件事就是打扫卫生，搞好卫生。一切尽在无言的示范中，不出一个月，不自觉的、没搞好卫生的学生见到你也会脸红。这就是身教的力量。
当然这只是身教之皮毛，更重要的是用你切身的行动唤起他们对知识的渴望，学习的意义，学会做人的道理。
教师的教学态度也是影响学生成长的重要因素之一，在交作业和改作业方面，我是说一不二，学生一星期写一次周记，老师一星期改一次周记，从不间断。今天考试，明天必须批完卷，看似平常的细节，但决不能含糊，你的好习惯坚持了，学生也就养成了好习惯。俗话说：“打铁还需自身硬”。强调的也就是这个道理。
身教能以情感人，用自己的经历、情感体验，通过谈心的方式可以启发、打动学生。高二上学期，有几个学生埋怨我管得太多、太紧，我没有生气，只是告诉他们，我女儿也在三中上学，但我每晚上为了和同学一起上晚自习，我没让她坐我的摩托车回家。一个十一岁的小女孩，本应有得天独厚的条件，回家有爸爸作伴，可此刻她只能心惊胆战、摸黑独自回家。教室里顿时寂静无声。事后两个男同学找到我并真诚为自己的抱怨道歉，因为他们明白，老师把他们看得比自己的子女还重。
三、发动家长，争取外援。
教育是社会个体提高的源泉，学校教育只是人生教育的一个截面。其实，学生的成长不仅要依靠学校教育，还需家庭教育、社会教育来补充加强。缺少任何一方的教育都是不健全的教育。
社会舆论、家长期望、升学率把学校推向教育的风口浪尖，应试教育把教师推向审判台，一旦有闪失班主任便首当其冲。其实，这是不合理的。作为班主任既不要独享成功的喜悦，也不能独自承受挫败的苦果。必须动员一切能够发挥作用的力量，来共同提高教育质量。这时，家长的力量不可忽视。
动员家长参与教育管理，就是让家长明白孩子成功与否自己也有一份责任。有很多家长借口工作忙，应酬多，一星期见不上两次小孩，把监管孩子的重担全部推在班主任身上，把孩子成功的砝码也全部押在老师身上，见面非常客气地说：“帮我管紧点，孩子大了，不听父母的，只听您的，多多拜托。”其实说这话时心里还惦记着饭局、舞池、赌场。
这次月考的家长会，我就声情并茂地演绎了一番。在“辛苦这一年，幸福我一生”的标语下我重点地讲了家长要如何做好后勤工作，以及后勤工作的重要性。其一，孩子的身体是提高成绩的保证，为什么？身体好精力就旺盛记忆强也就提高得快，所以建议家长傍晚送饭增加营养；其二，和谐的家庭环境，会使孩子心情愉快，能够全身心地投入学习，建议家长少闹矛盾少吵架，不要在家搞娱乐活动等。
家长会建议至少让家长明白孩子的学习成绩好差与否，与自己的态度、做法直接相关。这就达到了我们共同的目的，既增援了力量又分担了责任。当然此举并不是为了逃避责任。
教育是一门博大精深的艺术，我不想做一名教育家，只想做一名不知疲倦的园丁，在自己的苗圃里精耕细作，灌溉追肥。因为我坚信在漫山红遍的秋天里，我们的苗圃不只是鲜花朵朵，还能硕果累累。
【关键词】因材施教 班级管理 家庭教育
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0185-02
做班主任十数年，从农村干到城市，许多观念、做法需要与时俱进，唯有以下三条永远不需要更新。
一、研究学生，因材施教。
教好一门课首先要熟悉教材、研究教材，带好一个班也要熟悉教材、研究教材。只不过这个“教材”是学生。学生是鲜活的、变化的个体。由于受学校、家庭、社会等多方面的影响，学生个性存在千差万别。所以研究这个“教材”，得有一定的方法。
多年的班主任工作经验告诉我，管好班级首先要研究学生，研究学生首先要换一种思维，改变一下方式，班级管理中的棘手问题就会迎刃而解。
我班有个从八中普通班来的学生叫代×，刚进班就很惹眼，穿着不讲究，讲话不分场合。开学不到两周，课堂上随便讲话，小动作不断，作业潦草不洁。经过家访得知：他父母在菜场卖菜，早出晚归，无法看管他的学习；通过询问他八中的同学得知：爱玩游戏，喜欢打足球，小聪明，成绩属于中上等。对于这样的学生如何引导，如何纠正他身上的小毛病，需要研究一番。几天后军训开始了，这是个好机会，这小子一身小毛病，尤其是好动，也许能让教官调整好。哪知道，他却不知天高地厚，不识趣，本性难改。站军姿，搔首、挤眉、弄眼，引人发笑；走正步，同手同脚忽前忽后。教官天天找他纠正站军姿，不奏效。我想，从他的性格入手，因他讲义气爱面子有追随者。终于让我瞅准了一个好机会，军训快结束时，学校要挑选80名学生参加全省队列比赛。爱面子的他果真不装熊，报了名，按理我不会同意，为了让他丢一丢面子，我很爽快地答应了。心想还有一套淘汰程序等着他。为了确保万无一失，学校事先挑选了100名选手，其中20名备选。正式比赛前的选拔给他当众来了一记响亮的耳光。
事情是这样的，那天选拔结果如我所期，他被筛选到操场一边站着，看着其他同学雄赳赳地来回走正步，这时我装着毫不知情的样子走过去问：“小代同学怎么啦，不舒服？”话音未落，他豆大的泪珠夺眶而出：“我被教官赶下来了。”真是天赐良机，既然已经动情了，何不晓之以理。“现在明白了吧，不规范自己，约束自己，会因小失大的，学习更如此……”这时候他头点得比鸡啄米还快，此后，虽然偶尔有小节不拘的情形，但总的来说还能够控制住自己。作业比以前规范多了，两年多来，他不但成绩基本上保持班级前五名，而且还能积极主动帮助老师做好班务工作，在全班起到了良好的带头作用。
二、以身示范，动之以情。
班级管理是班主任的首要工作，以身示范、言传身教是班主任工作的重要部分。
现在的孩子，尤其是城里的孩子，绝大部分是独生子女，大多数有父辈、祖辈两重保护伞罩着，衣食无憂，开口的机会多，动手的机会少。因此，班级上的一些日常工作，如值日、扫地、拖地往往不符合一个严格的班主任要求，因为他们在家基本不做这些，这时把标准强加给他们，恐怕没有一个学期也不能合你的意，怎么办？我经常在他们完工后，主动拿起扫帚、拖把“补火”，看到谁座位底下有纸屑，我亲自捡起来，送到垃圾篓里。教室里的卫生就像是我家的卫生，每天第一件事就是打扫卫生，搞好卫生。一切尽在无言的示范中，不出一个月，不自觉的、没搞好卫生的学生见到你也会脸红。这就是身教的力量。
当然这只是身教之皮毛，更重要的是用你切身的行动唤起他们对知识的渴望，学习的意义，学会做人的道理。
教师的教学态度也是影响学生成长的重要因素之一，在交作业和改作业方面，我是说一不二，学生一星期写一次周记，老师一星期改一次周记，从不间断。今天考试，明天必须批完卷，看似平常的细节，但决不能含糊，你的好习惯坚持了，学生也就养成了好习惯。俗话说：“打铁还需自身硬”。强调的也就是这个道理。
身教能以情感人，用自己的经历、情感体验，通过谈心的方式可以启发、打动学生。高二上学期，有几个学生埋怨我管得太多、太紧，我没有生气，只是告诉他们，我女儿也在三中上学，但我每晚上为了和同学一起上晚自习，我没让她坐我的摩托车回家。一个十一岁的小女孩，本应有得天独厚的条件，回家有爸爸作伴，可此刻她只能心惊胆战、摸黑独自回家。教室里顿时寂静无声。事后两个男同学找到我并真诚为自己的抱怨道歉，因为他们明白，老师把他们看得比自己的子女还重。
三、发动家长，争取外援。
教育是社会个体提高的源泉，学校教育只是人生教育的一个截面。其实，学生的成长不仅要依靠学校教育，还需家庭教育、社会教育来补充加强。缺少任何一方的教育都是不健全的教育。
社会舆论、家长期望、升学率把学校推向教育的风口浪尖，应试教育把教师推向审判台，一旦有闪失班主任便首当其冲。其实，这是不合理的。作为班主任既不要独享成功的喜悦，也不能独自承受挫败的苦果。必须动员一切能够发挥作用的力量，来共同提高教育质量。这时，家长的力量不可忽视。
动员家长参与教育管理，就是让家长明白孩子成功与否自己也有一份责任。有很多家长借口工作忙，应酬多，一星期见不上两次小孩，把监管孩子的重担全部推在班主任身上，把孩子成功的砝码也全部押在老师身上，见面非常客气地说：“帮我管紧点，孩子大了，不听父母的，只听您的，多多拜托。”其实说这话时心里还惦记着饭局、舞池、赌场。
这次月考的家长会，我就声情并茂地演绎了一番。在“辛苦这一年，幸福我一生”的标语下我重点地讲了家长要如何做好后勤工作，以及后勤工作的重要性。其一，孩子的身体是提高成绩的保证，为什么？身体好精力就旺盛记忆强也就提高得快，所以建议家长傍晚送饭增加营养；其二，和谐的家庭环境，会使孩子心情愉快，能够全身心地投入学习，建议家长少闹矛盾少吵架，不要在家搞娱乐活动等。
家长会建议至少让家长明白孩子的学习成绩好差与否，与自己的态度、做法直接相关。这就达到了我们共同的目的，既增援了力量又分担了责任。当然此举并不是为了逃避责任。
教育是一门博大精深的艺术，我不想做一名教育家，只想做一名不知疲倦的园丁，在自己的苗圃里精耕细作，灌溉追肥。因为我坚信在漫山红遍的秋天里，我们的苗圃不只是鲜花朵朵，还能硕果累累。