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一、背景分析
氢氧化钠是初中化学中一种常见的碱.有关氢氧化钠变质的原因，如何检验氢氧化钠是否变质以及变质的程度，如何除去变质的碳酸钠等一系列的问题，在练习中屡见不鲜.一节复习课，学生对于氢氧化钠变质问题已经有了一定的认识.为了调动学生的积极性，我尝试以发生在学生身边的真实问题来创设情境，引导学生提出“敞口放置的氢氧化钠变质的原因？如何检验氢氧化钠是否变质”等一系列问题.
二、案例片段
1.创设情境，引起思考.
展示实验室敞口放置的氢氧化钠溶液的图片.
【师】同学们，看到这样的情景，仿佛听到氢氧化钠溶液在说：“为什么别人犯错，受伤的总是我？”那么，同学们猜猜，一时的疏忽，导致这瓶氢氧化钠溶液可能受了什么“伤”？
【生】与空气中的二氧化碳发生反应变质了.
【师】这瓶氢氧化钠溶液真的已经变质了吗？如何检验呢？
【设计意图】借助学生熟悉的情景创设问题情境，提出问题，引起学生的思考.
2.板书课题，揭示目标.
通过板书“探究氢氧化钠溶液是否变质”，让学生知道本节课的目标是：加强对氢氧化钠与二氧化碳反应性质的理解，通过对碳酸盐的性质的理解，设计实验验证氢氧化钠溶液是否变质.
【设计意图】提出学习目标，让学生明确努力方向，增强学习本节知识的信心.
3.合作学习，引导探究.
【生】提出猜想：氢氧化钠已经变质或者没有变质.
【师】那么探究氢氧化钠是否变质的实质是要证明什么物质的存在？
【生】就是要证明是否有碳酸钠的存在.
【师】那么证明碳酸钠的存在有哪些方法呢？根据我们所学的知识以及提供的这些试剂，请你设计实验方案，然后小组交流讨论.
【设计意图】引导学生构建思路，明确探究的方向.让学生养成先思后做的习惯，避免盲目探究.
4.交流展示，体验成功.
【生1】方案一：取少量待测液，滴加几滴无色酚酞，观察溶液是否变红，变红的就没有变质.
【生2】这个方案不可行.因为氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，都能使无色酚酞变红，不能将两者区分开来.
【师】（演示对比实验）两支试管中的溶液都变红了，由此可见无色酚酞不能用来检验氢氧化钠溶液是否变质.
【生3】方案二：取少量待测液，滴加少量的稀盐酸，若有气泡产生，则表明氢氧化钠已经变质.
【生4】我觉得应该加入过量的稀盐酸才可以.（其他学生带着疑惑在思考.）
【师】那为什么你觉得要加入过量的稀盐酸才可行呢？请你说说你的理由.
【生4】如果氢氧化钠溶液部分变质，滴加的稀盐酸会先与氢氧化钠溶液反应，没有明显的现象，等氢氧化钠全部反应完后，稀盐酸才会与碳酸钠反应产生气泡.
【师】这位同学解释得非常到位.檢验氢氧化钠溶液是否变质应加入足量的稀盐酸.其他小组还有不同的方案吗？
【生5】方案三：取少量待测液，向其中滴加少量的氢氧化钙溶液，如果有白色沉淀产生，氢氧化钠就变质了.
【生6】我认为也可以将Ca（OH）
氢氧化钠是初中化学中一种常见的碱.有关氢氧化钠变质的原因，如何检验氢氧化钠是否变质以及变质的程度，如何除去变质的碳酸钠等一系列的问题，在练习中屡见不鲜.一节复习课，学生对于氢氧化钠变质问题已经有了一定的认识.为了调动学生的积极性，我尝试以发生在学生身边的真实问题来创设情境，引导学生提出“敞口放置的氢氧化钠变质的原因？如何检验氢氧化钠是否变质”等一系列问题.
二、案例片段
1.创设情境，引起思考.
展示实验室敞口放置的氢氧化钠溶液的图片.
【师】同学们，看到这样的情景，仿佛听到氢氧化钠溶液在说：“为什么别人犯错，受伤的总是我？”那么，同学们猜猜，一时的疏忽，导致这瓶氢氧化钠溶液可能受了什么“伤”？
【生】与空气中的二氧化碳发生反应变质了.
【师】这瓶氢氧化钠溶液真的已经变质了吗？如何检验呢？
【设计意图】借助学生熟悉的情景创设问题情境，提出问题，引起学生的思考.
2.板书课题，揭示目标.
通过板书“探究氢氧化钠溶液是否变质”，让学生知道本节课的目标是：加强对氢氧化钠与二氧化碳反应性质的理解，通过对碳酸盐的性质的理解，设计实验验证氢氧化钠溶液是否变质.
【设计意图】提出学习目标，让学生明确努力方向，增强学习本节知识的信心.
3.合作学习，引导探究.
【生】提出猜想：氢氧化钠已经变质或者没有变质.
【师】那么探究氢氧化钠是否变质的实质是要证明什么物质的存在？
【生】就是要证明是否有碳酸钠的存在.
【师】那么证明碳酸钠的存在有哪些方法呢？根据我们所学的知识以及提供的这些试剂，请你设计实验方案，然后小组交流讨论.
【设计意图】引导学生构建思路，明确探究的方向.让学生养成先思后做的习惯，避免盲目探究.
4.交流展示，体验成功.
【生1】方案一：取少量待测液，滴加几滴无色酚酞，观察溶液是否变红，变红的就没有变质.
【生2】这个方案不可行.因为氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，都能使无色酚酞变红，不能将两者区分开来.
【师】（演示对比实验）两支试管中的溶液都变红了，由此可见无色酚酞不能用来检验氢氧化钠溶液是否变质.
【生3】方案二：取少量待测液，滴加少量的稀盐酸，若有气泡产生，则表明氢氧化钠已经变质.
【生4】我觉得应该加入过量的稀盐酸才可以.（其他学生带着疑惑在思考.）
【师】那为什么你觉得要加入过量的稀盐酸才可行呢？请你说说你的理由.
【生4】如果氢氧化钠溶液部分变质，滴加的稀盐酸会先与氢氧化钠溶液反应，没有明显的现象，等氢氧化钠全部反应完后，稀盐酸才会与碳酸钠反应产生气泡.
【师】这位同学解释得非常到位.檢验氢氧化钠溶液是否变质应加入足量的稀盐酸.其他小组还有不同的方案吗？
【生5】方案三：取少量待测液，向其中滴加少量的氢氧化钙溶液，如果有白色沉淀产生，氢氧化钠就变质了.
【生6】我认为也可以将Ca（OH）