论文部分内容阅读
【摘要】课程教学资源库的建设作为高校教育信息化改革的重要组成部分，结合高职国贸类专业群的特点，归纳出建设国贸专业资源库的意义、建设中出现的典型问题及可以采取的保障措施等。以期能够搭建一个实现高技能人才培养、学生自主学习、终身学习“三位一体”的优质教育教学资源平台。
【关键词】信息化教学；教学资源库；课程改革；专业建设
当前，我国的高职高专院校无论是数量还是教学水平，均处在快速上升的阶段。专业教学资源库是高校教育信息化的一个核心内容 ，专业教学资源库是将专业建设过程中将各门专业课程作为课程建设的素材来源，在建设过程中，主要围绕着专业核心课程的课程标准、电子教案、电子课件、企业案例、教学视频、习题案例等要素，搭建专业资源信息共享平台，既可以满足国贸专业学生自我学习、便携式学习的需要，又能够为有对国贸知识需求的社会人员提供学习的平台，更好地服务于国贸专业人才的培养，满足社会对专业高技能人才的需求的。
在互联网+的背景下，如何把国贸专业教学资源库建设和当前的外贸形势有机结合，突破专业发展和专业改革的瓶颈，将是我们解决问题的关键，专业信息化资源库建设作为一条解决路径。
一、高职国贸资源库信息化平台搭建的重要性
在移动互联快速发展的今天，自媒体已经成为我们获取知识的重要途径，借助于网络信息技术手段，国贸专业教学资源库可以使更多的优质教学信息资源得到共享，更好地服务于老师的教学，学生以及对国贸知识有需求的社会人员自主学习，最终带动的是国贸专业领域整体教学资源的开发。
高职国际经济与贸易专业教学资源库平台的搭建，这对于促进专业教学任务的实施和人才培养方案的落实，推动国贸专业教学改革，提高高职国贸专业学生的综合职业能力，对整体提升高职国贸专业人才培养质量和社会服务能力都将发挥重要作用。
（一）有利于推动国贸专业建设和课程改革的步伐
相对于其他的行业来说，绝大多数外贸业务流程呈现模式化的特点，在资源库建设的过程中，我们应该充分考虑到行业的特点，通过搭建国际经济与贸易教学资源库，这也是作为专业建设的一个重要载体，通过专业课程的重新整合，使得知识点能与资源库中的相案例结合，通过基于工作过程的教学和以项目为导向的教学的课程改革更好地去推进。
（二）有利于专业师资团队整体水平提升
对于国际经济与贸易专业的教师团队来说，专业教学资源库的建设过程，既是机遇又是挑战。机遇的表现就是通过资源库的建设，是每个人难得的学习机机会，提升自我的机会，同时也要不断的优化自己的电子课件和教案，设置练习和操作实践。挑战的表现主要是我们要想抓住机遇，首先在思想上就要要主动改变的意识，改变传统的教学方式，更好地适应数字化教学的方式等。
（三）有利于国贸专业人才整体质量提升
在国贸专业教学资源库平台搭建过程中，一项重要的工作就是对现有的教育教学资源进行全面、系统的整合梳理，包括国际经济与贸易专业课程标准、电子教案、电子课件、企业案例、教学视频、习题案例等。由于资源库信息是可以共享的，专业老师就可以很方便的，充分利用这些丰富的教学资源，优化自己的课堂教学内容和不断改進自己的教学手段，通过选取教学资源库中的企业的真实案例，设置真实的情境，还有利于老师首先了解外贸行业最新发展动态，获取到一些主要规则的变化和最新、最前沿的专业知识，进一步扩充专业教师的专业知识储备。
（四）有利于非外贸专业人员整体素质和数量的提升
在现有的外贸行业的从业人员的队伍中，有一部分外贸从业人员，根本没有机会接受过国际经济与贸易专业系统学习，教学资源库不仅有利于国贸专业的学生学习，同时它也更能够为外贸企业的工作人员及其他社会人员自主学习提供了开放的平台和资源，在互联网+的社会背景下，我们如何充分的利用好网络信息平台，在学习了一定的理论知识的同时，又能够及时的把握学科知识的前沿，掌握了最新的知识和技能，我们有责任帮助学生树立起终身学习的理念，更要养成自主学习的能力和习惯，国贸资源库平台的搭建不仅是专业学生学习的载体，更应该成为有志于从事外贸行业，成为外贸人自主学习的平台。
二、国贸专业教学资源库搭建中的典型问题
（一）国贸专业资源库质量良莠不齐
高职国贸专业的教学资源库建设绝大多数院校还处在初步建设阶段，建设质量不高。在资源库建设过程中，部分院校虽然注意到了使用企业真实案例的重要性，但未能够仔细筛选，直接将企业案例放到资源库中，此类案例是否具有典型性，是否适用于教学，老师如果思考程度不够，这样用于教学意义就不大了。同时还存在着多数资源制作技术不高。由于资金的缺乏，绝大多数资源都是专业课教师自己制作，由于技术水平有限，高质量的视频、多媒体动画等并不是很多。而高职学生的学习特点决定了老师在教学过程中，对于一些很抽象的专业知识或是需要深入思考的问题，老师如果不能够采用一种有效方式呈现的话，教学效果就不会很好。因此现有的很多教学资源往往满足不了教学运用的要求。
（二）国贸专业资源库架构缺乏系统性设计
在已建成的国贸资源库中，很多都存在着结构设计不合理，主要功能定位模糊，以致项目设置冗赘，浪费资源空间，查找使用效率低。检索功能的便捷性是资源库建设的关键，而大多数国贸专业教学资源库的检索功能很不完善，甚至没能实现此功能。专业资源库中的测试题库的在线测试功能与检索功能一样，也是实现教与学实现互动的较好手段。而现有题库的静态题目仍占据主导，能够发挥在线随机抽题、在线测试的功能还不是很多。同是还存在着用户界面及相应导航普遍单一化等方面的不足。
（三）国贸专业资源库整体利用率不高。
在已经建成的国贸资源库利用率上，通过我们的走访调研了解到不是很高。究其原因，主要体现在：第一，高职院校信息化校园的基础设施建设不够，多媒体教室网络覆盖率低或网流量小、网速慢、资源搜索困难；第二，教学资源库量多质低，对知识点的设计深度不够，导致与教学需求无法融合；第三，资源库信息资源技术水平的缺陷很难支撑资源库的正常运作，使用很不方便。 （四）国贸资源库建设管理维护持续性缺乏。
要想建设完成一个完整的专业资源库，同是能够做到持续的更新和维护，这就需要有充足的资金及技术作为保障，但是在建设过程中由于主客观条件的限制，资源库内容的扩充与资源库的管理手段协调性差，这就很容易导致导致资源维护和更新的速度慢，资源的权限管理混乱。
三、国际经济与贸易专业资源库建设的保障措施
（一）做好资金与技术支持的顶层设计和具体实施
高职国贸专业教学资源库建设的主要瓶颈是：资金和技术两大问题，因此在在解决问题的过程中，资源库建设需要系统性的考虑资源库开发、管理和维护工作。
资金方面，国贸教学资源库的建设是一项长期性、持续性系统性的工作，资金需求量较大，单纯靠项目资金是远远不够的。资源库技术支撑平台的开发成本、制作成本以及管理维护成本投入资金量大；而采購、运用国贸专业教学资源库的费用问题又制约着资源库的推广和共享。可见如何降低开发和使用成本，是解决资金问题的关键。
技术方面，高职国贸专业教学资源库制作技术比较高，需要将教国贸专业理论知识、外贸企业实践经验、信息技术手段等多方面加以综合性运用。结合高职院校实际状况，既要考虑充分利用好现有技术资源。由专业教师、学生、兼职教师、外贸企业专家群策群力，共同开发建设资源库。也可以由院校间共同开发，资源共享，通过信息技术企业与高职院校共同开发，合作共赢。
（二）校企结合，实现人才与资源的循环流动
高职国贸专业人才的教学培养中有需要大量的资源库建设素材。而外贸行业的从业人员限于自身条件和工作的业务压力，很难有充足的时间和精力对在工作中经历的案例进行系统性总结。目前很多的高职院校的国贸专业都有建立校外实践教学基地，学校和企业之间可以充分利用好合作办学的模式，搭建校企合作平台，互相交流，既满足了高校资源库建设素材需求匮乏的问题，也使外贸企业的宝贵经验得以分享，拓展了外贸企业的社会责任价值。
（三）开拓调研渠道，多途径收集资源库资料
作为高职国贸专业教师可以根据国内外学者已经撰写的相关书目、文章、评论及专业类网站相关的新闻、报导、讨论、专题等进行提炼或扩充。同是也可以依据教学内容，结合自己的外贸企业的挂职锻炼编写用于教学的资源，并在教学过程中根据外贸企业发展的新情况对其进行修正和更新。专业老师还可以组织国贸专业的学生利用网络平台，搜集整理资料。同学们利用课余时间在网络中搜集案例，一方面可有效地调动其积极性和主动性.提高他们对未来专业岗位的认知；另一方面，老师通过阅读学生提交的资料，也有助于发现其在知识理解和掌握中存在的问题，可为后期的资源库的建设提供建设思路。
四、国际经济与贸易专业资源库应建设动态管理与共享机制
（一）保持国贸专业资源库的动态化管理模式
外贸环境时刻都在发生变化，国贸专业的同学要想毕业后能尽快融入社会，适应实际工作的需要，在国贸专业资源库的更替中必须实施动态管理，保证案例库能随着外贸行业的新变化及时更新调整，补充。
（二）建立国贸资源库库共享机制
资源库共享过程中涉及技术基础、共享方式、组织结构、法律保障、激励政策等多个方面。共享并非各个要素的简单相加，而是要理清各要素之间相互作用的规律.协调各要素相互促进以发挥最大功效.并最终以制度化的形式形成数字化教育资源共享的稳定运行模式。
高职国贸资源库的建设与完善是国贸专业教学研究人员必须重视的一项重要工作。资源库的搭建与使用，对于促进专业教师树立：点面结合、统揽全局的教学理念，树立知识融合与知识集成、研讨与实践检验、系统科学与行为科学相结合的新型教学模式，对促进教学效果的提高将具有深远的影响。
参考文献：
[1]朱迅，刘万辉.软件技术专业教学案例库建设研究[J].科技信息，2013（19）：23-25
作者简介：朱颖，1982年6月，男，安徽蚌埠人，硕士，讲师，安徽工业经济职业技术学院 230051，研究方向：贸易经济、风险管理、高职教育。
基金项目：
1、2015年安徽省质量工程项目（2015ckjh134）阶段性成果；
2、2014安徽省振兴计划重大教改研究项目（2014zdjy166）阶段性成果；
3、2014年院质量工程项目（2014yjjy09）阶段性成果。
【关键词】信息化教学；教学资源库；课程改革；专业建设
当前，我国的高职高专院校无论是数量还是教学水平，均处在快速上升的阶段。专业教学资源库是高校教育信息化的一个核心内容 ，专业教学资源库是将专业建设过程中将各门专业课程作为课程建设的素材来源，在建设过程中，主要围绕着专业核心课程的课程标准、电子教案、电子课件、企业案例、教学视频、习题案例等要素，搭建专业资源信息共享平台，既可以满足国贸专业学生自我学习、便携式学习的需要，又能够为有对国贸知识需求的社会人员提供学习的平台，更好地服务于国贸专业人才的培养，满足社会对专业高技能人才的需求的。
在互联网+的背景下，如何把国贸专业教学资源库建设和当前的外贸形势有机结合，突破专业发展和专业改革的瓶颈，将是我们解决问题的关键，专业信息化资源库建设作为一条解决路径。
一、高职国贸资源库信息化平台搭建的重要性
在移动互联快速发展的今天，自媒体已经成为我们获取知识的重要途径，借助于网络信息技术手段，国贸专业教学资源库可以使更多的优质教学信息资源得到共享，更好地服务于老师的教学，学生以及对国贸知识有需求的社会人员自主学习，最终带动的是国贸专业领域整体教学资源的开发。
高职国际经济与贸易专业教学资源库平台的搭建，这对于促进专业教学任务的实施和人才培养方案的落实，推动国贸专业教学改革，提高高职国贸专业学生的综合职业能力，对整体提升高职国贸专业人才培养质量和社会服务能力都将发挥重要作用。
（一）有利于推动国贸专业建设和课程改革的步伐
相对于其他的行业来说，绝大多数外贸业务流程呈现模式化的特点，在资源库建设的过程中，我们应该充分考虑到行业的特点，通过搭建国际经济与贸易教学资源库，这也是作为专业建设的一个重要载体，通过专业课程的重新整合，使得知识点能与资源库中的相案例结合，通过基于工作过程的教学和以项目为导向的教学的课程改革更好地去推进。
（二）有利于专业师资团队整体水平提升
对于国际经济与贸易专业的教师团队来说，专业教学资源库的建设过程，既是机遇又是挑战。机遇的表现就是通过资源库的建设，是每个人难得的学习机机会，提升自我的机会，同时也要不断的优化自己的电子课件和教案，设置练习和操作实践。挑战的表现主要是我们要想抓住机遇，首先在思想上就要要主动改变的意识，改变传统的教学方式，更好地适应数字化教学的方式等。
（三）有利于国贸专业人才整体质量提升
在国贸专业教学资源库平台搭建过程中，一项重要的工作就是对现有的教育教学资源进行全面、系统的整合梳理，包括国际经济与贸易专业课程标准、电子教案、电子课件、企业案例、教学视频、习题案例等。由于资源库信息是可以共享的，专业老师就可以很方便的，充分利用这些丰富的教学资源，优化自己的课堂教学内容和不断改進自己的教学手段，通过选取教学资源库中的企业的真实案例，设置真实的情境，还有利于老师首先了解外贸行业最新发展动态，获取到一些主要规则的变化和最新、最前沿的专业知识，进一步扩充专业教师的专业知识储备。
（四）有利于非外贸专业人员整体素质和数量的提升
在现有的外贸行业的从业人员的队伍中，有一部分外贸从业人员，根本没有机会接受过国际经济与贸易专业系统学习，教学资源库不仅有利于国贸专业的学生学习，同时它也更能够为外贸企业的工作人员及其他社会人员自主学习提供了开放的平台和资源，在互联网+的社会背景下，我们如何充分的利用好网络信息平台，在学习了一定的理论知识的同时，又能够及时的把握学科知识的前沿，掌握了最新的知识和技能，我们有责任帮助学生树立起终身学习的理念，更要养成自主学习的能力和习惯，国贸资源库平台的搭建不仅是专业学生学习的载体，更应该成为有志于从事外贸行业，成为外贸人自主学习的平台。
二、国贸专业教学资源库搭建中的典型问题
（一）国贸专业资源库质量良莠不齐
高职国贸专业的教学资源库建设绝大多数院校还处在初步建设阶段，建设质量不高。在资源库建设过程中，部分院校虽然注意到了使用企业真实案例的重要性，但未能够仔细筛选，直接将企业案例放到资源库中，此类案例是否具有典型性，是否适用于教学，老师如果思考程度不够，这样用于教学意义就不大了。同时还存在着多数资源制作技术不高。由于资金的缺乏，绝大多数资源都是专业课教师自己制作，由于技术水平有限，高质量的视频、多媒体动画等并不是很多。而高职学生的学习特点决定了老师在教学过程中，对于一些很抽象的专业知识或是需要深入思考的问题，老师如果不能够采用一种有效方式呈现的话，教学效果就不会很好。因此现有的很多教学资源往往满足不了教学运用的要求。
（二）国贸专业资源库架构缺乏系统性设计
在已建成的国贸资源库中，很多都存在着结构设计不合理，主要功能定位模糊，以致项目设置冗赘，浪费资源空间，查找使用效率低。检索功能的便捷性是资源库建设的关键，而大多数国贸专业教学资源库的检索功能很不完善，甚至没能实现此功能。专业资源库中的测试题库的在线测试功能与检索功能一样，也是实现教与学实现互动的较好手段。而现有题库的静态题目仍占据主导，能够发挥在线随机抽题、在线测试的功能还不是很多。同是还存在着用户界面及相应导航普遍单一化等方面的不足。
（三）国贸专业资源库整体利用率不高。
在已经建成的国贸资源库利用率上，通过我们的走访调研了解到不是很高。究其原因，主要体现在：第一，高职院校信息化校园的基础设施建设不够，多媒体教室网络覆盖率低或网流量小、网速慢、资源搜索困难；第二，教学资源库量多质低，对知识点的设计深度不够，导致与教学需求无法融合；第三，资源库信息资源技术水平的缺陷很难支撑资源库的正常运作，使用很不方便。 （四）国贸资源库建设管理维护持续性缺乏。
要想建设完成一个完整的专业资源库，同是能够做到持续的更新和维护，这就需要有充足的资金及技术作为保障，但是在建设过程中由于主客观条件的限制，资源库内容的扩充与资源库的管理手段协调性差，这就很容易导致导致资源维护和更新的速度慢，资源的权限管理混乱。
三、国际经济与贸易专业资源库建设的保障措施
（一）做好资金与技术支持的顶层设计和具体实施
高职国贸专业教学资源库建设的主要瓶颈是：资金和技术两大问题，因此在在解决问题的过程中，资源库建设需要系统性的考虑资源库开发、管理和维护工作。
资金方面，国贸教学资源库的建设是一项长期性、持续性系统性的工作，资金需求量较大，单纯靠项目资金是远远不够的。资源库技术支撑平台的开发成本、制作成本以及管理维护成本投入资金量大；而采購、运用国贸专业教学资源库的费用问题又制约着资源库的推广和共享。可见如何降低开发和使用成本，是解决资金问题的关键。
技术方面，高职国贸专业教学资源库制作技术比较高，需要将教国贸专业理论知识、外贸企业实践经验、信息技术手段等多方面加以综合性运用。结合高职院校实际状况，既要考虑充分利用好现有技术资源。由专业教师、学生、兼职教师、外贸企业专家群策群力，共同开发建设资源库。也可以由院校间共同开发，资源共享，通过信息技术企业与高职院校共同开发，合作共赢。
（二）校企结合，实现人才与资源的循环流动
高职国贸专业人才的教学培养中有需要大量的资源库建设素材。而外贸行业的从业人员限于自身条件和工作的业务压力，很难有充足的时间和精力对在工作中经历的案例进行系统性总结。目前很多的高职院校的国贸专业都有建立校外实践教学基地，学校和企业之间可以充分利用好合作办学的模式，搭建校企合作平台，互相交流，既满足了高校资源库建设素材需求匮乏的问题，也使外贸企业的宝贵经验得以分享，拓展了外贸企业的社会责任价值。
（三）开拓调研渠道，多途径收集资源库资料
作为高职国贸专业教师可以根据国内外学者已经撰写的相关书目、文章、评论及专业类网站相关的新闻、报导、讨论、专题等进行提炼或扩充。同是也可以依据教学内容，结合自己的外贸企业的挂职锻炼编写用于教学的资源，并在教学过程中根据外贸企业发展的新情况对其进行修正和更新。专业老师还可以组织国贸专业的学生利用网络平台，搜集整理资料。同学们利用课余时间在网络中搜集案例，一方面可有效地调动其积极性和主动性.提高他们对未来专业岗位的认知；另一方面，老师通过阅读学生提交的资料，也有助于发现其在知识理解和掌握中存在的问题，可为后期的资源库的建设提供建设思路。
四、国际经济与贸易专业资源库应建设动态管理与共享机制
（一）保持国贸专业资源库的动态化管理模式
外贸环境时刻都在发生变化，国贸专业的同学要想毕业后能尽快融入社会，适应实际工作的需要，在国贸专业资源库的更替中必须实施动态管理，保证案例库能随着外贸行业的新变化及时更新调整，补充。
（二）建立国贸资源库库共享机制
资源库共享过程中涉及技术基础、共享方式、组织结构、法律保障、激励政策等多个方面。共享并非各个要素的简单相加，而是要理清各要素之间相互作用的规律.协调各要素相互促进以发挥最大功效.并最终以制度化的形式形成数字化教育资源共享的稳定运行模式。
高职国贸资源库的建设与完善是国贸专业教学研究人员必须重视的一项重要工作。资源库的搭建与使用，对于促进专业教师树立：点面结合、统揽全局的教学理念，树立知识融合与知识集成、研讨与实践检验、系统科学与行为科学相结合的新型教学模式，对促进教学效果的提高将具有深远的影响。
参考文献：
[1]朱迅，刘万辉.软件技术专业教学案例库建设研究[J].科技信息，2013（19）：23-25
作者简介：朱颖，1982年6月，男，安徽蚌埠人，硕士，讲师，安徽工业经济职业技术学院 230051，研究方向：贸易经济、风险管理、高职教育。
基金项目：
1、2015年安徽省质量工程项目（2015ckjh134）阶段性成果；
2、2014安徽省振兴计划重大教改研究项目（2014zdjy166）阶段性成果；
3、2014年院质量工程项目（2014yjjy09）阶段性成果。