【摘 要】
:
目的探讨缬沙坦和卡托普利对缺血再灌注纤溶活性、内皮血管活性物质的影响.方法新西兰大白兔60只,随机分为五组,每组12只,Ⅰ组:假手术组,Ⅱ组:急性心肌梗死(AMI)组,Ⅲ组:缺血
【机 构】
:
郑州市第五人民医院心内科,河南省沈丘县中医院
论文部分内容阅读
目的探讨缬沙坦和卡托普利对缺血再灌注纤溶活性、内皮血管活性物质的影响.方法新西兰大白兔60只,随机分为五组,每组12只,Ⅰ组:假手术组,Ⅱ组:急性心肌梗死(AMI)组,Ⅲ组:缺血再灌注(ischemic reperfu-sion,IR)组,Ⅳ组:IR+卡托普利组,Ⅴ组:IR+缬沙坦组;各组(除Ⅰ组外)分别结扎冠状动脉左心室支中点,缺血60min,松开结扎线再灌注240min后(Ⅱ组不进行再灌注),分别取结扎前、再灌注前、再灌注240 min血测定内皮素(endochelin,ET)、一氧化氮(nitric
其他文献
研究了用纯SO2浸出软锰矿(含鳃量25%)的动力学,在系统研究了温度、锰矿、粒度、SO2量、液固比和搅拌强度对锰出率影响的基础上,导出了浸出过程的动力学方程1-(1-a)^1/3=2.80×10^-2QSO2^1.04exp(-22720/8.314T)t实验结果表明,浸出过程为矿
目的探讨心尖部肥厚型心肌病的心电图ST-T演变规律.方法随访一个心尖部肥厚型心肌病家族,观察4例患者的心电图ST-T变化情况.结果随访4~12年.例1、例3在半年内心电图由正常或ST
【摘 要】本文论述中高职衔接实践教学体系的构建,针对组织管理机制不健全、实践教学目标欠缺一体化设计、实践教学内容陈旧、实训环境缺乏共享共建等问题,基于一体化、共治、共享的原则,提出构建中高职衔接实践教学体系的措施:构建阶梯递进式实践教学目标、构建统一的职业型的实践教学内容体系、健全和共赢的实践教学保障体系、建设共享共建实训基地、构建完善合理的实践教学考核评价体系。 【关键词】中高职衔接 实践教学
本文针对高职思想政治教育现状,基于高职学生思想行为特点,对高职思想政治教育的应然特征进行思考,提出学科地位上,思想政治教育应与职业技术教育并重;教育内容上,思想政治教
【摘 要】本文从基于创新创业导向的体验式教学模式出发,从课程设置、教学内容、教学方法、教学体系、教学评价等五个方面,对职业院校物流管理专业实施体验式教学模式进行探究,为物流管理专业构建体验式教学模式提供理论上的参考。 【关键词】创新创业导向 物流管理专业 体验式教学模式 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)03B-0098-02 体验式教学模式是指
目的 通过对三磷腺苷治疗阵发性室上性心动过速的临床观察,总结及发现其在临床应用过程中所表现的优点与出现的不良反应。方法 我院对30例阵发性室上性心动过速患者应用静脉注
“新学校特别漂亮!宽敞明亮的教室,设备先进的实验室,宿舍都装上了太阳能热水器,在这样的学校里学习真幸福。”梧州市夏郢镇初级中学(以下简称夏郢初中)学生龙余霜兴奋地对记者说
在一步熔融还原炼磷制取磷酸基本规律研究的基础上,建立了一套40kW感应加热模拟实验装置,通过热模实验,制取了可实用的磷酸溶液,证明了一步熔融还原炼磷制取磷酸的工艺(SRPA)流程是可行的。
本文论述幼儿时期不仅要实现幼儿身体发育, 还要发展智力、 情感态度、 行为习惯、 能力技能等, 游戏化的活动符合幼儿的身心发展特点, 促进幼儿自主探究、 发现问题、 解决