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摘 要 物理是一门注重实验教学的课程，物理实验教学不仅可以激发学生对物理的学习兴趣，还是启迪思维的重要载体，物理实验教学也是突破物理教学难点的有效手段。根据我国新教育课程改善的要求，不仅需要注重培养学生的动手能力，还需要培养注重学生对文化课的学习兴趣。本文主要通过演示实驗对物理教学的重要性，提高学生的学习兴趣，并针对物理教学难点提供有效的策略，全面提供高中物理教学的质量。
关键词 演示实验；高中物理；教学难点；教学实验
中图分类号：C45 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0091-01
物理是建立在实验基础上的课程，通过实验将物理知识展现在我们面前，所以在物理教学过程中必不可少的课程之一就是实验，实验注重的操作，而不是讲实验过程通过表现形式展现给学生看，注重的是学生能够主动参与到实验中。学习物理首先要具备两个条件：观察和实验，那么教师在教学过程中首先要注重对这方面的培养，提高学生的学习兴趣，所以必须要加强这方面的教育。
一、概述演示实验和物理教学难点
（一）演示实验
演示实验是为了提高学生们的学习兴趣，更是教师为了提高教学质量，达到教学目的，把理论知识通过演示实验展现给学生们看，近距离接触物理学科，在演示实验的过程中，需要把探索科学的方式和重要思想传授给学生们，调动学生的学习积极性，让学生主动观察和善于思路，实现师生共同合作、共同思考的教学理念，让学习体会到实验的重要性。
（二）物理教学难点
物理教学难点主要包括两个方面，一是教学过程中存在较多很难解决的问题，如学生反感、情绪高，而物理课本上的知识学生很难掌握，课下又没有更多的时期去学习。另一个方面就是物理知识点较多，学生在学习过程中很容易将知识点混淆，出现答题错误的现象。
二、高中物理教学存在的问题
（一）对物理学习无兴趣
在高中生涯中，由于课程较多，大部分同学出现严重的偏科现象，加上物理知识比较死板且难学，教师仍使用传统的教学方法，在很大程度上减低了学生的学习兴趣。特别是针对抽象知识，学生很难掌握，而且教师的教学方法很难让学生产生兴趣以及学习的耐心。
（二）教学形式过于单一
物理知识涉及范围较广，包括力、移动、以及水的形态，形成一个较为完善的物理知识体系，是一个漫长的学习过程。而教师仍然采用传统的教学方法，硬是把理论知识传授给学生，为了教学进程和教学质量，不采用演示实验教学去引导学生充分掌握和了解物理知识，更不会照顾到学生是否消化和吸收课堂上的知识，在一定程度上造成了学生很难掌握物理知识，甚至是丧失学生对物理的学习兴趣。
（三）物理教师的综合素质不高
教师的综合素质对学生的学习具有十分紧密的联系，站在学生的角度上，如果教师的综合素质让学生产生反感或者是出现不喜欢教师，那么学生在心里就会不喜欢这门课程，甚至是不愿意去听课。长期下去到最后就连很简单的物理知识都不懂，更别说物理难点了。大部分教师仍采用传统教学方法，以教学任务为重任，坚持教学为中心，忽视了调动学习的积极性的重要性。
三、演示实验突破高中物理教学难点的方法
（一）采用多样化的演示实验教学
在物理课堂教学前，首先要进行充分的课前准备，特别是要进行教学方法创新，采用演示实验教学。比如物理教师在课堂上讲述万有引力知识点时，拿起一只粉笔向上抛，问同学们粉笔为什么会向下掉落，而不是向上继续飞呢，采用小游戏演示引导学生对该知识点产兴趣，甚至是对物理这门课产生兴趣，这样才能让学生在学习过程中慢慢消化物理知识点，并提高对物理的学习效率。演示实验是一种创新教学方法，需要教师多尝试多思考，培养学生对物理的学习兴趣。
（二）演示实验的设计，创新教学方式
教师在教学过程中，需要多观察学生的动态和兴趣，根据学生们的兴趣制定相应的教学，并提高教师的教学效率。比如在传授摩擦力时，给同学们做一个现场演示，并向同学们提问，是什么作用导致物理移动速度越来越慢，然后通过对比方式，让学生知道自己错在哪里，加深学生们的记忆，这不仅可以提高学生们探究物理知识的奥秘，还能让学生们在生活中利用物理知识。
（三）培养学生的操作能力
学生在学到理论知识后，要学以致用，将课本知识利用到现实生活中，加深学生的记忆。这个时候就需要教师多安排一些课外活动或者是使用演示活动，不仅可以让学生放松心情，还能提高学生的动手操作能力。
四、结语
运用演示实验教学对高中物理教学难点具有重大作用，所以现在的物理教师必须认清状况，突破自己的教学模式，总结出一套符合自己的教学方案，有效的提高学生学习成绩，就需要教师不断反思和总结，为物理教学改革作出巨大贡献。
参考文献：
[1]胡晓雄，徐志燕.基于高考实验题对高中物理实验课有效教学的思考[J].物理教师，2017（12）：27-30.
[2]魏明，田宇青，刘高福，等.基于物理核心素养的高中物理实验教学表现性评价研究——以探究加速度与力、质量的关系为例[J].中学物理（高中版），2018（1）：9-11.
[3]袁杰.高中物理实验教学现状调查及问题解决对策[J].中学物理（高中版），2017（7）：33-35.
关键词 演示实验；高中物理；教学难点；教学实验
中图分类号：C45 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0091-01
物理是建立在实验基础上的课程，通过实验将物理知识展现在我们面前，所以在物理教学过程中必不可少的课程之一就是实验，实验注重的操作，而不是讲实验过程通过表现形式展现给学生看，注重的是学生能够主动参与到实验中。学习物理首先要具备两个条件：观察和实验，那么教师在教学过程中首先要注重对这方面的培养，提高学生的学习兴趣，所以必须要加强这方面的教育。
一、概述演示实验和物理教学难点
（一）演示实验
演示实验是为了提高学生们的学习兴趣，更是教师为了提高教学质量，达到教学目的，把理论知识通过演示实验展现给学生们看，近距离接触物理学科，在演示实验的过程中，需要把探索科学的方式和重要思想传授给学生们，调动学生的学习积极性，让学生主动观察和善于思路，实现师生共同合作、共同思考的教学理念，让学习体会到实验的重要性。
（二）物理教学难点
物理教学难点主要包括两个方面，一是教学过程中存在较多很难解决的问题，如学生反感、情绪高，而物理课本上的知识学生很难掌握，课下又没有更多的时期去学习。另一个方面就是物理知识点较多，学生在学习过程中很容易将知识点混淆，出现答题错误的现象。
二、高中物理教学存在的问题
（一）对物理学习无兴趣
在高中生涯中，由于课程较多，大部分同学出现严重的偏科现象，加上物理知识比较死板且难学，教师仍使用传统的教学方法，在很大程度上减低了学生的学习兴趣。特别是针对抽象知识，学生很难掌握，而且教师的教学方法很难让学生产生兴趣以及学习的耐心。
（二）教学形式过于单一
物理知识涉及范围较广，包括力、移动、以及水的形态，形成一个较为完善的物理知识体系，是一个漫长的学习过程。而教师仍然采用传统的教学方法，硬是把理论知识传授给学生，为了教学进程和教学质量，不采用演示实验教学去引导学生充分掌握和了解物理知识，更不会照顾到学生是否消化和吸收课堂上的知识，在一定程度上造成了学生很难掌握物理知识，甚至是丧失学生对物理的学习兴趣。
（三）物理教师的综合素质不高
教师的综合素质对学生的学习具有十分紧密的联系，站在学生的角度上，如果教师的综合素质让学生产生反感或者是出现不喜欢教师，那么学生在心里就会不喜欢这门课程，甚至是不愿意去听课。长期下去到最后就连很简单的物理知识都不懂，更别说物理难点了。大部分教师仍采用传统教学方法，以教学任务为重任，坚持教学为中心，忽视了调动学习的积极性的重要性。
三、演示实验突破高中物理教学难点的方法
（一）采用多样化的演示实验教学
在物理课堂教学前，首先要进行充分的课前准备，特别是要进行教学方法创新，采用演示实验教学。比如物理教师在课堂上讲述万有引力知识点时，拿起一只粉笔向上抛，问同学们粉笔为什么会向下掉落，而不是向上继续飞呢，采用小游戏演示引导学生对该知识点产兴趣，甚至是对物理这门课产生兴趣，这样才能让学生在学习过程中慢慢消化物理知识点，并提高对物理的学习效率。演示实验是一种创新教学方法，需要教师多尝试多思考，培养学生对物理的学习兴趣。
（二）演示实验的设计，创新教学方式
教师在教学过程中，需要多观察学生的动态和兴趣，根据学生们的兴趣制定相应的教学，并提高教师的教学效率。比如在传授摩擦力时，给同学们做一个现场演示，并向同学们提问，是什么作用导致物理移动速度越来越慢，然后通过对比方式，让学生知道自己错在哪里，加深学生们的记忆，这不仅可以提高学生们探究物理知识的奥秘，还能让学生们在生活中利用物理知识。
（三）培养学生的操作能力
学生在学到理论知识后，要学以致用，将课本知识利用到现实生活中，加深学生的记忆。这个时候就需要教师多安排一些课外活动或者是使用演示活动，不仅可以让学生放松心情，还能提高学生的动手操作能力。
四、结语
运用演示实验教学对高中物理教学难点具有重大作用，所以现在的物理教师必须认清状况，突破自己的教学模式，总结出一套符合自己的教学方案，有效的提高学生学习成绩，就需要教师不断反思和总结，为物理教学改革作出巨大贡献。
参考文献：
[1]胡晓雄，徐志燕.基于高考实验题对高中物理实验课有效教学的思考[J].物理教师，2017（12）：27-30.
[2]魏明，田宇青，刘高福，等.基于物理核心素养的高中物理实验教学表现性评价研究——以探究加速度与力、质量的关系为例[J].中学物理（高中版），2018（1）：9-11.
[3]袁杰.高中物理实验教学现状调查及问题解决对策[J].中学物理（高中版），2017（7）：33-35.