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我和爸爸一走进南湖公园，就被这里的美景深深地吸引了。
绿色的大地、瓦蓝的天空，半空中，大雁又成群结队地飞回了北方；知春亭下，小燕子正在迫不及待地筑巢。
地上，一棵棵小草昂首挺胸，仿佛在说：“快看呀！我长大了！”高高的大树早已吐出了新芽儿，那新芽儿好似一张张笑脸，笑得那么灿烂。
远处，雾气朦胧，但是那一抹活泼的绿色是掩盖不住的。那抹绿色在朦胧的雾气中显得更加生机勃勃。近处，一只只小鸟儿在欢快地唱歌，仿佛在庆祝春天的到来。
湖面上那厚厚的冰块早已融化，呈现在眼前的只有碧蓝的湖水，就像一块蓝宝石一样闪闪发光。湖水是那么的清澈，清得甚至能看到水底，一群群欢快的鱼儿正在水中玩耍嬉戏。
湖边有人在放风筝，有“雄鹰”、有“飞机”、有“公鸡”……色彩缤纷，搭配在一起是那么的协调。这些风筝越飞越高，越飞越高，好像在说：“这天还是有点冷，我们要快点投入太阳公公的怀抱。”
公园里，孩子们的脸上充满了笑容，洋溢着青春的气息，他们是那么活泼可爱、自由自在。
啊，我爱你——春天的南湖公园！ （指导教师 郭 卓）
【评点】
小作者紧紧围绕题目展开笔墨，抓住南湖公园里富有春天特点的景物来写，比如，草木发芽儿、小燕子筑巢、湖里冰块融化等，突出了春天欣欣向荣的景象。
写春天的景物时，小作者用了比喻、拟人的修辞方法，让描写更形象、生动了。特别值得肯定的是，小作者对小草和风筝的语言的想象，不仅富有童真童趣，而且符合描写的情境，使之更为鲜活、生动。
绿色的大地、瓦蓝的天空，半空中，大雁又成群结队地飞回了北方；知春亭下，小燕子正在迫不及待地筑巢。
地上，一棵棵小草昂首挺胸，仿佛在说：“快看呀！我长大了！”高高的大树早已吐出了新芽儿，那新芽儿好似一张张笑脸，笑得那么灿烂。
远处，雾气朦胧，但是那一抹活泼的绿色是掩盖不住的。那抹绿色在朦胧的雾气中显得更加生机勃勃。近处，一只只小鸟儿在欢快地唱歌，仿佛在庆祝春天的到来。
湖面上那厚厚的冰块早已融化，呈现在眼前的只有碧蓝的湖水，就像一块蓝宝石一样闪闪发光。湖水是那么的清澈，清得甚至能看到水底，一群群欢快的鱼儿正在水中玩耍嬉戏。
湖边有人在放风筝，有“雄鹰”、有“飞机”、有“公鸡”……色彩缤纷，搭配在一起是那么的协调。这些风筝越飞越高，越飞越高，好像在说：“这天还是有点冷，我们要快点投入太阳公公的怀抱。”
公园里，孩子们的脸上充满了笑容，洋溢着青春的气息，他们是那么活泼可爱、自由自在。
啊，我爱你——春天的南湖公园！ （指导教师 郭 卓）
【评点】
小作者紧紧围绕题目展开笔墨，抓住南湖公园里富有春天特点的景物来写，比如，草木发芽儿、小燕子筑巢、湖里冰块融化等，突出了春天欣欣向荣的景象。
写春天的景物时，小作者用了比喻、拟人的修辞方法，让描写更形象、生动了。特别值得肯定的是，小作者对小草和风筝的语言的想象，不仅富有童真童趣，而且符合描写的情境，使之更为鲜活、生动。