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摘要：在当今人才市场竞争逐渐激烈化的今天，如何培养出能够适应当前市场发展需求的德、智、体、美、劳全面发展的人才，实现学生自身发展与高校教育质量提升的双重目标，已经成为当前摆在众多教育者面前一到急需解决的问题。在这一背景下作为学生综合素质培养重要内容的高校体育篮球教学逐渐得到教育者的重视，成为高校对人才进行合作能力、交际能力、身体素质以及集体荣誉感各项素质进行综合培育的主要课程。但在实际教学过程中，高职院校篮球教学受各方面因素的共同影响，导致当前高职院校篮球学生篮球学习兴趣不高的情况，严重抑制了其篮球锻炼、学习等行为。为此，本文以当前高职院校篮球教学为研究对象，通过对学生篮球学习状况的分析，探究了高职院校学生篮球学习兴趣的有效培育对策。
关键词：高职院校；篮球教学；兴趣培养
一、高职院校学生篮球学习现状
（一）身体素质较差
相比较乒乓球、羽毛球、健美操等其他运动项目，篮球运动项目较为耗费体力，不仅需要参加运动的学生有着较强的耐力、较好的弹跳力和短跑能力，更需要学生在团队运动能力、手眼脚合作等方面有着极高的要求。因此，篮球体育运动教学的开展需要学生具备良好的身体素质能力，以有效应对各类篮球活动的开展。但就目前高职院校中大学生的身体状况来看却不容乐观。尤其是学生经历了小学、初高中阶段，长期应试教育模式的影响下，户外体育运动的缺乏使得学生自小就没有养成一个良好的体育锻炼习惯，进而也就导致进入大学阶段的学生其身体素质低下。并且，通过实地调查走访我们也可以发现，当前的大学生多选择一些身体耗能较少、运动负荷较小的体育项目开展运动。加之处于生理发育阶段的大学生在日常生活中不注意正常作息、饮食习惯的养成，导致自身肥胖、瘦小等身体现状。这些对其良好篮球学习兴趣的培养都形成了极大的阻碍作用。
（二）学生篮球学习需求难以得到充分满足
學习需求的满足对于学生的学习活动而言，有着极大的鼓舞、促进和保障作用。这其中不仅包括学生对丰富课程学习内容的需求，更包括了学生对学习环境硬件设施、学习氛围、学习方式等各方面的综合需求。就高职院校篮球教学来讲，学生篮球学习需求难以得到满足的情况下，不仅不利于学生篮球学习活动的有序开展，在一定程度上还会对学生的篮球学习兴趣起到抑制作用。具体来看：首先，受传统教学模式的影响，虽然大多数院校针对篮球这一极具户外特色的运动课程，在教学内容上做出了一定的改革，加强了理论教学与实践锻炼之间的联系。但却苦于缺乏理论联系实际的科学方法，导致理论教学枯燥乏味、实践锻炼教学缺乏目的性。其次，受NBA篮球运动风潮的影响，许多学生看到篮球运动员精彩的扣篮动作以及过人技术，令其跃跃欲试想一展自身的篮球运动风采。但个别院校受自身办学条件的限制，只具备一般的户外篮球场地，没有资金和能力建设设施完善的室内篮球场地。这就极大的限制了学生的篮球运动行为，在此种限制条件下不仅篮球运动氛围在学生当中难以形成，同时在难以满足其篮球运动需求的同时，不利于其篮球运动兴趣的培养。
二、高职院校学生篮球学习兴趣的培养策略
（一）提升学生身体素质水平，培养学生学习兴趣
良好的身体素质水平不仅是支撑学生能够很好参与篮球运动的基本条件，更关乎学生在开展篮球运动时的运动体验感。为此，高职院校在开展篮球运动教学时，要注重学生良好身体素质水平的提升，以此来达到培养学生篮球学习兴趣的目的。具体来讲，首先高校要在全校范围内倡导“运动使我健康”的运动理念，使学生的终身体育运动观得以形成。其次，要加强对学生的日常生活作息关系，严禁熬夜上网、缺席早操等行为的发生，一旦发现应予以严处，帮助学生形成良好的作息习惯。最后，高校要联合社区医院，开展“名医进校园”活动向学生讲解肥胖、零食、熬夜等不良生活习惯的害处。以此来在学校、教师、同学的共同监督和努力下促进学生身体素质水平的提升，为学生篮球运动兴趣的培养提供可能。
（二）开展多样化的篮球教学方式，激发学生学习兴趣
多样化的篮球教学不仅有助于学生各项学习需求的满足，同时更是在展现方式上赋予了篮球教学更多的可能性，能够使篮球教学的趣味性通过多样化的教学方式在学生面前进行全方位的呈现。具体来说：首先，积极引进先进的教学模式，如阳光篮球、休闲体育等，使篮球教学的目标与教学改革要求更加相符。其次，要积极引入多媒体等现代化的教学技术手段，以此来借助多媒体的动画展示、视频播放等多功能来对篮球运动细微动作进行具体图解，以此来弥补传统篮球体育课堂教学的不足。最后，要开展多样化的户外体育篮球运动实践活动，针对篮球运动特点以及学生的身体素质情况、篮球运动现状等结合学生的兴趣点来对户外篮球运动活动进行设计。此外，高职院校针对学生的室内篮球运动需求，更需要积极筹措资金建设设施完善的室内篮球运动场馆，使学生能够突破环境的限制来开展各类篮球活动，以此来激发起学生的篮球学习兴趣。
参考文献：
[1]刘源.我国中职篮球教学困境及发展出路[J].体育世界（学术版），2018（02）：152+149.
[2]李炳源.福建省高职院校篮球教学近况调查与研究[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2017，30（04）：105-111.
[3]陈东，梁振源，黄天伟.论高校篮球教学对大学生运动兴趣的培养与身心发展的影响[J].轻纺工业与技术，2017，46（06）：115-116+122.
（作者单位：新疆昌吉职业技术学院）
关键词：高职院校；篮球教学；兴趣培养
一、高职院校学生篮球学习现状
（一）身体素质较差
相比较乒乓球、羽毛球、健美操等其他运动项目，篮球运动项目较为耗费体力，不仅需要参加运动的学生有着较强的耐力、较好的弹跳力和短跑能力，更需要学生在团队运动能力、手眼脚合作等方面有着极高的要求。因此，篮球体育运动教学的开展需要学生具备良好的身体素质能力，以有效应对各类篮球活动的开展。但就目前高职院校中大学生的身体状况来看却不容乐观。尤其是学生经历了小学、初高中阶段，长期应试教育模式的影响下，户外体育运动的缺乏使得学生自小就没有养成一个良好的体育锻炼习惯，进而也就导致进入大学阶段的学生其身体素质低下。并且，通过实地调查走访我们也可以发现，当前的大学生多选择一些身体耗能较少、运动负荷较小的体育项目开展运动。加之处于生理发育阶段的大学生在日常生活中不注意正常作息、饮食习惯的养成，导致自身肥胖、瘦小等身体现状。这些对其良好篮球学习兴趣的培养都形成了极大的阻碍作用。
（二）学生篮球学习需求难以得到充分满足
學习需求的满足对于学生的学习活动而言，有着极大的鼓舞、促进和保障作用。这其中不仅包括学生对丰富课程学习内容的需求，更包括了学生对学习环境硬件设施、学习氛围、学习方式等各方面的综合需求。就高职院校篮球教学来讲，学生篮球学习需求难以得到满足的情况下，不仅不利于学生篮球学习活动的有序开展，在一定程度上还会对学生的篮球学习兴趣起到抑制作用。具体来看：首先，受传统教学模式的影响，虽然大多数院校针对篮球这一极具户外特色的运动课程，在教学内容上做出了一定的改革，加强了理论教学与实践锻炼之间的联系。但却苦于缺乏理论联系实际的科学方法，导致理论教学枯燥乏味、实践锻炼教学缺乏目的性。其次，受NBA篮球运动风潮的影响，许多学生看到篮球运动员精彩的扣篮动作以及过人技术，令其跃跃欲试想一展自身的篮球运动风采。但个别院校受自身办学条件的限制，只具备一般的户外篮球场地，没有资金和能力建设设施完善的室内篮球场地。这就极大的限制了学生的篮球运动行为，在此种限制条件下不仅篮球运动氛围在学生当中难以形成，同时在难以满足其篮球运动需求的同时，不利于其篮球运动兴趣的培养。
二、高职院校学生篮球学习兴趣的培养策略
（一）提升学生身体素质水平，培养学生学习兴趣
良好的身体素质水平不仅是支撑学生能够很好参与篮球运动的基本条件，更关乎学生在开展篮球运动时的运动体验感。为此，高职院校在开展篮球运动教学时，要注重学生良好身体素质水平的提升，以此来达到培养学生篮球学习兴趣的目的。具体来讲，首先高校要在全校范围内倡导“运动使我健康”的运动理念，使学生的终身体育运动观得以形成。其次，要加强对学生的日常生活作息关系，严禁熬夜上网、缺席早操等行为的发生，一旦发现应予以严处，帮助学生形成良好的作息习惯。最后，高校要联合社区医院，开展“名医进校园”活动向学生讲解肥胖、零食、熬夜等不良生活习惯的害处。以此来在学校、教师、同学的共同监督和努力下促进学生身体素质水平的提升，为学生篮球运动兴趣的培养提供可能。
（二）开展多样化的篮球教学方式，激发学生学习兴趣
多样化的篮球教学不仅有助于学生各项学习需求的满足，同时更是在展现方式上赋予了篮球教学更多的可能性，能够使篮球教学的趣味性通过多样化的教学方式在学生面前进行全方位的呈现。具体来说：首先，积极引进先进的教学模式，如阳光篮球、休闲体育等，使篮球教学的目标与教学改革要求更加相符。其次，要积极引入多媒体等现代化的教学技术手段，以此来借助多媒体的动画展示、视频播放等多功能来对篮球运动细微动作进行具体图解，以此来弥补传统篮球体育课堂教学的不足。最后，要开展多样化的户外体育篮球运动实践活动，针对篮球运动特点以及学生的身体素质情况、篮球运动现状等结合学生的兴趣点来对户外篮球运动活动进行设计。此外，高职院校针对学生的室内篮球运动需求，更需要积极筹措资金建设设施完善的室内篮球运动场馆，使学生能够突破环境的限制来开展各类篮球活动，以此来激发起学生的篮球学习兴趣。
参考文献：
[1]刘源.我国中职篮球教学困境及发展出路[J].体育世界（学术版），2018（02）：152+149.
[2]李炳源.福建省高职院校篮球教学近况调查与研究[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2017，30（04）：105-111.
[3]陈东，梁振源，黄天伟.论高校篮球教学对大学生运动兴趣的培养与身心发展的影响[J].轻纺工业与技术，2017，46（06）：115-116+122.
（作者单位：新疆昌吉职业技术学院）