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【摘要】随着智能手机的普及，各类移动学习APP软件对学习者的影响也日趋明显。移动学习APP软件及时更新、贴近实际、方便快捷的特点让英语听力学习从传统课堂、课时和教材的束缚中逃离，让学习者可以随时随地结合自身需求进行自主学习，实现听力水平的提高。
【关键词】移动学习 APP 英语听力学习
一、引言
近年来，随着智能手机的普及，很多人开始利用移动终端的应用程序（Application，简称APP）进行学习。移动学习作为一种新型教学方式，正受到越来越多的关注，它以其学习时间灵活，学习内容短小和精炼且片段化等特点，开辟了学习的新理论，让学习者真正摆脱了时间和空间的限制，使任何人在任何时间和任何地点根据需要进行自主学习成为可能。通过搜索发现，与英语相关的APP软件数以千计，有针对不同学习阶段的APP，如中小学，幼儿英语，有针对各类专项的APP，如雅思、托福、四六级。本论文旨在探讨移动学习APP软件对英语听力学习的影响。
二、英语听力学习的现状
在英语传统教学中，听说读写译五项技能往往更多地强调阅读和写作的功能，而放在前面的听说能力却往往被忽视。学习者花费了大量的时间练习阅读和写作，可跟外国人交流时却听不懂，说不出来。很多大学生，纵然拥有大量的词汇量，却听不懂非常简单的英文对话，英语听力的状况尤为担忧。
1.课堂的束缚。传统的大学听力教学主要集中在听力教室中进行，且通常都是在大教室进行。由于面对的学生众多，老师在讲授过程中不太能照顾到所有学生的听力水平，实现所有学生的共同进步。虽然现在有的学校要求学生听力课自主学习，在有限的听力课上要求学生自己登陆听力网站和听力平台进行学习。从表面看，这种自主学习的模式比较先进，但实际中这种上课模式容易导致部分缺乏自律性的同学浏览英语课堂之外的网站，不认真练习听力材料，达不到预期的听力效果。
2.课时的束缚。目前大学英语听力课通常都是每周一节课的课时，这个课时对于听力的提高可谓是杯水车薪。听力的提高是一个漫长的过程，需要学生不断地努力和坚持。每周一节课远远达不到提高的目的，虽然老师对于学生课下的听力都有一定的要求，可事实上很多学生都没有认真对待，尤其是听力的最终结果不容易检测，所以学生有时会敷衍对待。
3.教材的束缚。目前大学英语听力教材主要集中于外研社，外教社和高教社三大出版社，虽然教材不断地进行了修订，可是社会的变更速度以及大學生需求的不断变换，教材修订的速度远不及后者的速度，固而教材不太能满足学生的实际需求，他们寻求外界及各种网络平台的帮助，获取更多的资源，扩充自己的听力范围。
三、移动学习APP软件在英语听力学习中的优点
1.及时更新。APP软件中提供的英语听力材料处于随时更新状态，那些陈旧，亘古不变的内容很快就会被淘汰或升级，于是移动听力材料总是处于最新的前沿，帮助学习者最快获取最新的资讯和知识，不断提升自己的听力能力。如朗易思听、沪江听力酷都会及时更新自己的内容。当四六级考试出现新闻听力时，这些软件第一时间增加了相关内容，让学习者能够及时做好应对的准备。
2.贴近实际。移动学习中提供的英语听力材料往往都是基于特定的生活情景来设定，让学生很容易身临其境，有四、六级的听力，出国留学的雅思、托福听力，也有为未来求职准备的各类职场用商务英语听力。学习者可以根据自身的需求，切实不同的情景练习语言、提升语言，帮助自己英语听力能力的提高。
3.方便快捷。现在各类APP软件层出不穷，学生可以结合自身的实际情况选择适合自己的听力软件，通常这类软件都不大，很容易安装，且不占内存，不分时间、地点、只要有网络就可以随时打开学习。程序员在开发这些软件时，通常设定的场景都不长时间，充分符合了现在人快节奏生活下注意力不集中的缺陷。此外，在后期的学习中，如果遇到前期出现过的问题，使用者还可以随时查阅，并进行标注帮助提醒自己，随时进行复习回顾，简单方便。
四、移动学习APP在英语听力提高中存在的不足
虽然移动学习APP拥有众多优点，但是不可避免地存在着些许的不足。最主要的不足就是作为学习主体的学习者如果自控能力不强就会被网络中五花八门的信息内容所吸引，从正在学习的内容中偏离，白白浪费掉在线学习的大好时光，无法完成知识的自我建构。
五、结语
基于移动终端的APP软件让英语学习者能够从传统课堂、课时和教材的束缚中跳跃出来，为学习者提供方便快捷、贴近实际且不断更新的听力材料，让学习者能够随时随地根据自身需求进行自主学习。同时，学习者应该明确自己的学习目标，专注于学习内容，提升听力水平。
参考文献：
[1]詹青龙，张静然.移动学习的理论研究和实践探索-与迈克·沙尔普斯教授的对话[J].中国电化教育，2010（3）.
[2]王清杰.智能手机与大学英语学习[J].吉林省教育学院学报， 2010，（7）.
[3]魏嘉琦.国内移动英语学习研究现状综述[J].吉林广播电视大学学报，2012（11）：29-31.
【基金项目】青岛滨海学院校级立项“APP学习软件在大学英语听说学习中的可行性研究”，编号：2016J47；2016年国家级大学生创新项目“英语听力软件的研究与实现”，编号：201610868088。
【关键词】移动学习 APP 英语听力学习
一、引言
近年来，随着智能手机的普及，很多人开始利用移动终端的应用程序（Application，简称APP）进行学习。移动学习作为一种新型教学方式，正受到越来越多的关注，它以其学习时间灵活，学习内容短小和精炼且片段化等特点，开辟了学习的新理论，让学习者真正摆脱了时间和空间的限制，使任何人在任何时间和任何地点根据需要进行自主学习成为可能。通过搜索发现，与英语相关的APP软件数以千计，有针对不同学习阶段的APP，如中小学，幼儿英语，有针对各类专项的APP，如雅思、托福、四六级。本论文旨在探讨移动学习APP软件对英语听力学习的影响。
二、英语听力学习的现状
在英语传统教学中，听说读写译五项技能往往更多地强调阅读和写作的功能，而放在前面的听说能力却往往被忽视。学习者花费了大量的时间练习阅读和写作，可跟外国人交流时却听不懂，说不出来。很多大学生，纵然拥有大量的词汇量，却听不懂非常简单的英文对话，英语听力的状况尤为担忧。
1.课堂的束缚。传统的大学听力教学主要集中在听力教室中进行，且通常都是在大教室进行。由于面对的学生众多，老师在讲授过程中不太能照顾到所有学生的听力水平，实现所有学生的共同进步。虽然现在有的学校要求学生听力课自主学习，在有限的听力课上要求学生自己登陆听力网站和听力平台进行学习。从表面看，这种自主学习的模式比较先进，但实际中这种上课模式容易导致部分缺乏自律性的同学浏览英语课堂之外的网站，不认真练习听力材料，达不到预期的听力效果。
2.课时的束缚。目前大学英语听力课通常都是每周一节课的课时，这个课时对于听力的提高可谓是杯水车薪。听力的提高是一个漫长的过程，需要学生不断地努力和坚持。每周一节课远远达不到提高的目的，虽然老师对于学生课下的听力都有一定的要求，可事实上很多学生都没有认真对待，尤其是听力的最终结果不容易检测，所以学生有时会敷衍对待。
3.教材的束缚。目前大学英语听力教材主要集中于外研社，外教社和高教社三大出版社，虽然教材不断地进行了修订，可是社会的变更速度以及大學生需求的不断变换，教材修订的速度远不及后者的速度，固而教材不太能满足学生的实际需求，他们寻求外界及各种网络平台的帮助，获取更多的资源，扩充自己的听力范围。
三、移动学习APP软件在英语听力学习中的优点
1.及时更新。APP软件中提供的英语听力材料处于随时更新状态，那些陈旧，亘古不变的内容很快就会被淘汰或升级，于是移动听力材料总是处于最新的前沿，帮助学习者最快获取最新的资讯和知识，不断提升自己的听力能力。如朗易思听、沪江听力酷都会及时更新自己的内容。当四六级考试出现新闻听力时，这些软件第一时间增加了相关内容，让学习者能够及时做好应对的准备。
2.贴近实际。移动学习中提供的英语听力材料往往都是基于特定的生活情景来设定，让学生很容易身临其境，有四、六级的听力，出国留学的雅思、托福听力，也有为未来求职准备的各类职场用商务英语听力。学习者可以根据自身的需求，切实不同的情景练习语言、提升语言，帮助自己英语听力能力的提高。
3.方便快捷。现在各类APP软件层出不穷，学生可以结合自身的实际情况选择适合自己的听力软件，通常这类软件都不大，很容易安装，且不占内存，不分时间、地点、只要有网络就可以随时打开学习。程序员在开发这些软件时，通常设定的场景都不长时间，充分符合了现在人快节奏生活下注意力不集中的缺陷。此外，在后期的学习中，如果遇到前期出现过的问题，使用者还可以随时查阅，并进行标注帮助提醒自己，随时进行复习回顾，简单方便。
四、移动学习APP在英语听力提高中存在的不足
虽然移动学习APP拥有众多优点，但是不可避免地存在着些许的不足。最主要的不足就是作为学习主体的学习者如果自控能力不强就会被网络中五花八门的信息内容所吸引，从正在学习的内容中偏离，白白浪费掉在线学习的大好时光，无法完成知识的自我建构。
五、结语
基于移动终端的APP软件让英语学习者能够从传统课堂、课时和教材的束缚中跳跃出来，为学习者提供方便快捷、贴近实际且不断更新的听力材料，让学习者能够随时随地根据自身需求进行自主学习。同时，学习者应该明确自己的学习目标，专注于学习内容，提升听力水平。
参考文献：
[1]詹青龙，张静然.移动学习的理论研究和实践探索-与迈克·沙尔普斯教授的对话[J].中国电化教育，2010（3）.
[2]王清杰.智能手机与大学英语学习[J].吉林省教育学院学报， 2010，（7）.
[3]魏嘉琦.国内移动英语学习研究现状综述[J].吉林广播电视大学学报，2012（11）：29-31.
【基金项目】青岛滨海学院校级立项“APP学习软件在大学英语听说学习中的可行性研究”，编号：2016J47；2016年国家级大学生创新项目“英语听力软件的研究与实现”，编号：201610868088。