【摘 要】
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新时代的发展需要创新型工程技术人才,这对于担负着培养责任的高等院校来说是个重要课题。而中日工程教育共有的现状是学生动手能力差、创新不足。如何改善现状,培养创新型人
【基金项目】
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2017年度山东省高等学校人文社会科学计划项目“工程教育认证背景下高校工科专业培养目标有效性评价研究——以日本为参考”(编号:J17RB159);国家留学基金资助,录取文号为留金发(2017)3192号
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新时代的发展需要创新型工程技术人才,这对于担负着培养责任的高等院校来说是个重要课题。而中日工程教育共有的现状是学生动手能力差、创新不足。如何改善现状,培养创新型人才是个亟待解决的问题。日本德岛大学在创新教育理念指导下积极进行教育改革,成立创成学习开发中心作为创新教育的实践机构。为培养学生的创新能力,开设创新教育课程——创成科目,优化课程体系,鼓励学生自主创造,并采取创造性教育方法。为客观合理地对创成科目学习达成度进行评价,德岛大学研发了presentation评价法,能够综合评价学生的各方面能力。德岛大学
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