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在高中语文阅读教学中，教师要注意留白艺术，既要能够充分发掘文本中的空白点，引导学生填补空白，创造空白，深化理解，也要注意课堂留白，给学生充足的安静思考时间，让他们更自主地分析与吸收，由被动接受向主动思考与探究转变，发挥学生主动性，使其体验到参与的快乐，从而让整个课堂动静结合，师生互动、融洽。本文对此进行了分析研究。