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习作是一种有效的语言输出途径.在小学语文教学中,习作从三年级开始,重点培养学生语言组织能力和段落架构能力.三年级学生刚刚具备了语言组织思维,因此对习作的畏惧、感到无话可写的现象比较普遍,影响写作能力的提升.文以小学三年级语文习作教学为例,结合当下存在的问题分析,探究具体优化对策,提高学生文字表达能力.