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【内容摘要】高中阶段众多学科之中，英语学科是十分重要的一门学科，学生在进行学习的时候，需要花费足够的精力才能够取得一定的效果。为了能够让学生获得最大程度的学习效率，笔者建议教师使用情景教学法进行教学。笔者依据自身多年的实际教学经验，阐述了情景教学法在高中英语教学中的具体做法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
【关键词】高中英语 情景教学 意义 实施方法
所谓情景教学法，就是教师在教导相应的知识点的时候，给学生提供和知识点相关的情景，让学生在情景中进行相应知识点的学习，从而能够最大程度地领悟所要学习的知识点。在教学的过程中，教师需要充分了解所要讲解的知识点，并能够通过描述、事例举证等方法进行情景教学，让学生字最短的时间内进入到相应的知识点的学习之中。
一、情景教学在高中英语教学中存在的意义
教师进行情景教学的时候，需要在教学中将学生作为学习的主体进行教学，情景的设置也需要依托学生的实际情况进行创建。也正因此，学生在情景教学中才能得到最大程度的收获。通过情景教学模式进行高中英语教学，学生能够在潜移默化中激发自己思维发散能力，从而能够扩充自己的认知边界。教师在进行情景教学的过程中，可以让学生充分体验不同的人物，剧情，从而丰富学生的认知，让学生以主人公的心态进行相应的知识点的学习。因而，教师在传授知识点的时候，不仅是教师的角色，也是学生的陪伴者。
二、在高中英语教学中具体进行情景教学的做法
1.有效依据知识点创建相应的实际情景
笔者认为，在高中英语教学中，最直观的情景创设方法就是通过实物进行情景创设。而教师可以利用的实物不胜枚举，例如，笔者在自己的教学过程中，就十分喜欢使用图片，录音以及多媒体的投影技术，通过这些实物的帮助，学生能够很快地融入到情景之中进行相应的知识点的学习。在此基础上，笔者建议广大同仁使用幽默诙谐的语气进行教学，从而营造出轻松幽默的学习氛围。高中英语教材中有一些学员自主参与的环节，如group work，act out the dialogue等，通过情景教学法，学生就会自发的参与到这些活动之中。
2.巧妙借助多媒体技术进行情景的建立
多媒体技术是教师在进行教学过程中，不可或缺的重要伙伴之一。笔者十分推荐广大同仁在教学的过程中使用多媒体技术进行情景教学。通过多媒体技术，教师可以将所要讲述的知识点融入到光，声音，图像之中，直观地呈现在学生的面前，从而能够让学生最为直接地进入到相应的场景中进行知识点的学习。由此，学生能够在提升自己学习效率的同时，提升自己对于英语学习的兴趣，从而能够一举多得。
例如，笔者在讲述知识点的时候，喜欢结合知识点，在互联网上搜索相应知识点的录像或者图片，结合文字说明最终呈现在学生的面前。通过这样的方式，学生能够在多媒体技术的帮助下，以最短的时间投入到相应的知识点的场景之后，切身体会相应知识的特征，从而牢牢掌握知识点。
3.巧妙借助游戏活动情景，提升学生的学习效率
笔者认为，在高中英语教学过程中，合理设计一定的游戏环节，让学生在游戏中进行相应知识的学习。笔者认为，部分知识点只是通过教师生涩的进行讲解，学生被动的听，很难有所成效，反而让学生就相应的知识点进行游戏竞争，能够激起学生的学习欲望，从而以最短的时间最牢固的掌控相应的知识点。笔者经过多年的实际教学之后发现，和单词相关的知识点，和语法相关的知识点是最适合使用游戏场景模式进行情景教学的。
4.通过文本对话的方法，进行情景教学
笔者发现，高中英语教材中，每一篇文章都会有超过一个长对话。传统的高中英语教学方法中，教师为了让学生掌握相应的长对话，要求学生必须将之背诵下来，单调枯燥，学生十分的抵触。由此，学生的学习效率自然很低。笔者发现，教师如果换一种思路，学生的学习效率就可以得到显著的提升。教师在教学过程中，抓住长对话的关键语句，让学生进行对话，加入自己的情感，也可以基于对话的理念自己编写相关的内容，在课堂中进行表演。通过这样的方法，学生能够最大程度的提升学习英语的兴趣，也能够最牢固的掌握相应的知识点。
5.逐步加深课堂中英语对话的比例
笔者发现，英语教学中，使用纯英语交流的班级，能够比使用汉语交流的班级，学习成绩更好。这是因为，母语的氛围有助于语言的学习。因此，笔者建议广大同仁在进行英语教学的过程中，逐步加重英语对话比例，最后实现纯英语课堂，让学生在英语母语情景中进行知识点的学习，最大程度的发挥情景教学的功效。
【关键词】高中英语 情景教学 意义 实施方法
所谓情景教学法，就是教师在教导相应的知识点的时候，给学生提供和知识点相关的情景，让学生在情景中进行相应知识点的学习，从而能够最大程度地领悟所要学习的知识点。在教学的过程中，教师需要充分了解所要讲解的知识点，并能够通过描述、事例举证等方法进行情景教学，让学生字最短的时间内进入到相应的知识点的学习之中。
一、情景教学在高中英语教学中存在的意义
教师进行情景教学的时候，需要在教学中将学生作为学习的主体进行教学，情景的设置也需要依托学生的实际情况进行创建。也正因此，学生在情景教学中才能得到最大程度的收获。通过情景教学模式进行高中英语教学，学生能够在潜移默化中激发自己思维发散能力，从而能够扩充自己的认知边界。教师在进行情景教学的过程中，可以让学生充分体验不同的人物，剧情，从而丰富学生的认知，让学生以主人公的心态进行相应的知识点的学习。因而，教师在传授知识点的时候，不仅是教师的角色，也是学生的陪伴者。
二、在高中英语教学中具体进行情景教学的做法
1.有效依据知识点创建相应的实际情景
笔者认为，在高中英语教学中，最直观的情景创设方法就是通过实物进行情景创设。而教师可以利用的实物不胜枚举，例如，笔者在自己的教学过程中，就十分喜欢使用图片，录音以及多媒体的投影技术，通过这些实物的帮助，学生能够很快地融入到情景之中进行相应的知识点的学习。在此基础上，笔者建议广大同仁使用幽默诙谐的语气进行教学，从而营造出轻松幽默的学习氛围。高中英语教材中有一些学员自主参与的环节，如group work，act out the dialogue等，通过情景教学法，学生就会自发的参与到这些活动之中。
2.巧妙借助多媒体技术进行情景的建立
多媒体技术是教师在进行教学过程中，不可或缺的重要伙伴之一。笔者十分推荐广大同仁在教学的过程中使用多媒体技术进行情景教学。通过多媒体技术，教师可以将所要讲述的知识点融入到光，声音，图像之中，直观地呈现在学生的面前，从而能够让学生最为直接地进入到相应的场景中进行知识点的学习。由此，学生能够在提升自己学习效率的同时，提升自己对于英语学习的兴趣，从而能够一举多得。
例如，笔者在讲述知识点的时候，喜欢结合知识点，在互联网上搜索相应知识点的录像或者图片，结合文字说明最终呈现在学生的面前。通过这样的方式，学生能够在多媒体技术的帮助下，以最短的时间投入到相应的知识点的场景之后，切身体会相应知识的特征，从而牢牢掌握知识点。
3.巧妙借助游戏活动情景，提升学生的学习效率
笔者认为，在高中英语教学过程中，合理设计一定的游戏环节，让学生在游戏中进行相应知识的学习。笔者认为，部分知识点只是通过教师生涩的进行讲解，学生被动的听，很难有所成效，反而让学生就相应的知识点进行游戏竞争，能够激起学生的学习欲望，从而以最短的时间最牢固的掌控相应的知识点。笔者经过多年的实际教学之后发现，和单词相关的知识点，和语法相关的知识点是最适合使用游戏场景模式进行情景教学的。
4.通过文本对话的方法，进行情景教学
笔者发现，高中英语教材中，每一篇文章都会有超过一个长对话。传统的高中英语教学方法中，教师为了让学生掌握相应的长对话，要求学生必须将之背诵下来，单调枯燥，学生十分的抵触。由此，学生的学习效率自然很低。笔者发现，教师如果换一种思路，学生的学习效率就可以得到显著的提升。教师在教学过程中，抓住长对话的关键语句，让学生进行对话，加入自己的情感，也可以基于对话的理念自己编写相关的内容，在课堂中进行表演。通过这样的方法，学生能够最大程度的提升学习英语的兴趣，也能够最牢固的掌握相应的知识点。
5.逐步加深课堂中英语对话的比例
笔者发现，英语教学中，使用纯英语交流的班级，能够比使用汉语交流的班级，学习成绩更好。这是因为，母语的氛围有助于语言的学习。因此，笔者建议广大同仁在进行英语教学的过程中，逐步加重英语对话比例，最后实现纯英语课堂，让学生在英语母语情景中进行知识点的学习，最大程度的发挥情景教学的功效。