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摘要：在现阶段高校中资助育人的背景下，虽然大部分学生受到了资助，但是还有些个别的学生在资助后没有感恩意识，认为这是理所应当的，因此，本文主要针对这种个别现象，对现阶段个别受助学生没有感恩意识的现象进行研究。经研究发现大部分受资助的学生感恩意识的提升不是即刻性就能够完成的，因此，要在这个过程中进行感恩教育，对其进行感恩教育不仅是要靠家庭教育和学校教育来完成，还应当制定一个保障制度。提升大学生感恩意识是一个循序渐进潜移默化的过程，要调动各方面的因素对大学生形成以家庭学校教育为基础，以制度和资助政策为保障的感恩意识提升体系。
关键词：资助育人;受助大学生;感恩意识;提升路径
前言
感恩是中华民族两千年传统的优良美德，也应当是大学生现阶段应遵行的基本道德修养。除此之外，感恩更应该作为高校开展思想政治教育德育工作的重点内容。2007年我国国务院建立对普通本科学生、高等职业学校以及中等职业学校的贫困家庭的资助政策体系，自实施以来，我国各高校多措并举，不断对家庭经济有困难的学生进行补助，并提升其资助范围和力度，再通过助学贷款减、免、补等多位一体的助学体系，对家庭有经济困难的同学积极开展补助工作，落实解决家庭经济困难学生的上学问题。但部分高校受助学生感恩意识淡泊、冷漠，比较缺少感恩情怀，对社会和他人给予的关心视作理所当然，丢失了我国优良的传统，阻碍了社会进步。本文主要针对高校资助体系受助学生感恩意识淡薄的原因进行研究，并探索提升高校学生感恩教育的有效途径。
一、现阶段高校资助体系受助学生感恩意识和行为存在的问题
（一）部分受助学生缺乏感恩意识
在各种帮助、各方面对贫困学生的关怀和慷慨资助下，大部分的受助学生都能够感受到来自他人的给予温暖，并且对此心怀感恩之心，也表达出对资助的感恩之情，但是还有一部分学生比较缺乏感恩之心，主要表现在以下三方面：
1.对家人的养育之恩不知回报。尊老爱幼，孝敬长辈是我们中华传统民族的美德，然而有一些受助学生为了追求自己与其他学生的平等感以及满足其虚荣心，对资助金肆意花费，甚至不惜利用网络贷款的形式来满足自己的购买欲，不求进步，荒废了自己的学业，给本就贫困的家庭又带来一定的经济压力，这部分学生不但没有感恩自己父母的养育之恩，表现出报恩行为，反而还会抱怨父母没有给他们创造出一个富裕的生活环境。
2.不知老师的教化之恩。学生的发展都离不开老师的默默无闻的付出，然而有部分学生并不认同老师的辛勤的付出，见到老师形同路人，对老师没有感恩之心，甚至顶撞和取笑老师，这些学生认为老师的教学工作是理所应当的。
3.部分学生对国家和学校的帮助不知感恩。国家出台了一系列的帮扶政策，帮助广大贫困学生完成学业，另外，各高校也出台一些列校园政策帮助这些贫困学生，但是部分受资助的学生对来自社会和国家的资助不知感恩，他们普遍的思想就是我穷我有理，我的家庭经济困难，就必须要获得你们的同情。亦或者是认为自己学习成绩好，拿奖励是应该的，更有甚者为了拿到补助就开始“比穷”以及拿到助学贷款的学生完成学业后，有能力偿还贷款时，却恶意拖欠，逾期不还，给社会造成恶劣的影响。
（二）感恩意识和行为不一致
现阶段高校和社会已经意识到对学生开展感恩意识的重要性，已经尝试开展各种的感恩教育，但是苦于没有什么明显的效果。经过调查显示超过67.5%的学生认为他们自己不缺乏感恩之心，但是缺乏感恩意识转化成感恩行为，这就导致部分大学生想感恩，但是不知该做什么感恩行为。大部分学生虽然想感恩，但是不知道如何将感恩意识转化成感恩的行为，学生普遍缺乏感恩的途径以及表达途径，阻碍了感恩行为的实现。致使学生的感恩意识和行为出现脱节的现象。
二、高校资助体系提升受助学生的感恩教育途径
想要塑造学生的感恩心理，可以通过在环境的影响和学习中，不断强化学生的感恩心理，渐渐唤起学生的感恩意识，让学生的意识指导学生的感恩行为。当前虽然大部分受助的学生已经形成良好的感恩意识，但是还是缺乏感恩行为。因此，应积极地探索受助学生的行为途径是非常重要的。
（一）积极地营造感恩氛围，宣扬感恩实际榜样
在校内要积极的发挥宣传的作用，并且营造出感恩的文化氛围。在互联网快速发展的时代，人们的思想和行为已经发生了一定的转变，为了顺应时代发展的潮流，要积极的发挥媒体宣传中的感恩教育资源。可以对当下的热点和学生的喜好进行结合，发布一些比较具有针对性的教育内容，有效的表达感恩和感恩的内涵。要积极的鼓励文艺创作家，创作出一些喜闻乐见的感恩艺术作品，然后通过网络和媒体进行宣扬，在社会中营造良好的感恩氛围。对感恩事迹深入发掘，树立感恩到的榜样，发挥道德模范的效应。通过各种媒体对感恩行为进行宣扬，并深入发掘广泛存在的红色革命资源，引导学生对道德品质的认可和效仿。例如：在新冠疫情这场战役中，可以充分挖掘医护人员的舍小家为大家的逆行向上，不畏生死的精神，对他们在这场战役中的无私奉献进行感恩，引导学生树立正确的价值观和感恩观，提升大学生的爱国情怀，树立正确的责任感和正义感。
（二）创新高校教育机制，开展感恩教育实践
高校要积极的开展感恩教育课程，并要优化完成道德考核机制。高校可以将感恩的教育课程纳入到学生的思想政治课程理论体系中，对此设置专门的学分和学时，定期对大学生进行系统地感恩理论培训，除此之外，还要完善国家国家资助政策中受资助人的权利与义务关系。达到树立学生的感恩意识以及践行感恩的行动目的。
（三）重视家庭感恩教育，塑造大学生健康向上的品格
言传身教作为推进大学生感恩教育的有效途径，因此在日常生活中，家长要以身作则，优化家庭感恩的氛围，给自己孩子树立一个榜样，让学生在家庭环境中，潜移默化耳濡目染的受到教育。除此之外，家长还要在为人处世方面给学生正确的进行引导。父母自己通过孝敬长辈，相互扶持以及奉献社会等一些列的行动，让学生感受到父母的感恩和回报，从而激发他们自身的感恩意识。
结语：感恩教育作为一项系统的工程也是一项长期的任务，它不是一蹴而成的，因此，这就需要社会和学校、家庭三方面共同进行努力。通过营造社会的感恩氛围，强化家庭教育的作用以及完善高校资助体系等工作，不断引导受助学生的感恩情怀，促进学生将感恩意识转变成感恩行为是感恩教育的目的所在。
参考文献：
[1]黄伟庆.资助育人背景下受助大学生感恩意识提升路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020，05：79-80.
[2]范晓婷.大学生资助管理评估研究[D].北京科技大学，2016.
[3]赵安珍，韩自存.受助大学生感恩意识缺失的成因及对策[J].江苏经贸职业技术学院学报，2014，02：46-48.
[4]涂德祥.资助体系下受助大学生的感恩缺失与教育重构[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，2601：31-35.
[5]邱亚洪.感恩教育融入高校资助育人工作的方法研究[J].学校党建与思想教育，2019，13：76-78.
[6]赵振岭.资助育人体系下高校困难生感恩意识培养研究[J].国际公关，2019，05：55-56.
[7]金蓓蓓.高校资助工作中大学生感恩教育[J].智库时代，2019，45：91-92.
[8]鹿奎奎.資助育人体系下高职受助生感恩教育研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017，1601：73-74.
关键词：资助育人;受助大学生;感恩意识;提升路径
前言
感恩是中华民族两千年传统的优良美德，也应当是大学生现阶段应遵行的基本道德修养。除此之外，感恩更应该作为高校开展思想政治教育德育工作的重点内容。2007年我国国务院建立对普通本科学生、高等职业学校以及中等职业学校的贫困家庭的资助政策体系，自实施以来，我国各高校多措并举，不断对家庭经济有困难的学生进行补助，并提升其资助范围和力度，再通过助学贷款减、免、补等多位一体的助学体系，对家庭有经济困难的同学积极开展补助工作，落实解决家庭经济困难学生的上学问题。但部分高校受助学生感恩意识淡泊、冷漠，比较缺少感恩情怀，对社会和他人给予的关心视作理所当然，丢失了我国优良的传统，阻碍了社会进步。本文主要针对高校资助体系受助学生感恩意识淡薄的原因进行研究，并探索提升高校学生感恩教育的有效途径。
一、现阶段高校资助体系受助学生感恩意识和行为存在的问题
（一）部分受助学生缺乏感恩意识
在各种帮助、各方面对贫困学生的关怀和慷慨资助下，大部分的受助学生都能够感受到来自他人的给予温暖，并且对此心怀感恩之心，也表达出对资助的感恩之情，但是还有一部分学生比较缺乏感恩之心，主要表现在以下三方面：
1.对家人的养育之恩不知回报。尊老爱幼，孝敬长辈是我们中华传统民族的美德，然而有一些受助学生为了追求自己与其他学生的平等感以及满足其虚荣心，对资助金肆意花费，甚至不惜利用网络贷款的形式来满足自己的购买欲，不求进步，荒废了自己的学业，给本就贫困的家庭又带来一定的经济压力，这部分学生不但没有感恩自己父母的养育之恩，表现出报恩行为，反而还会抱怨父母没有给他们创造出一个富裕的生活环境。
2.不知老师的教化之恩。学生的发展都离不开老师的默默无闻的付出，然而有部分学生并不认同老师的辛勤的付出，见到老师形同路人，对老师没有感恩之心，甚至顶撞和取笑老师，这些学生认为老师的教学工作是理所应当的。
3.部分学生对国家和学校的帮助不知感恩。国家出台了一系列的帮扶政策，帮助广大贫困学生完成学业，另外，各高校也出台一些列校园政策帮助这些贫困学生，但是部分受资助的学生对来自社会和国家的资助不知感恩，他们普遍的思想就是我穷我有理，我的家庭经济困难，就必须要获得你们的同情。亦或者是认为自己学习成绩好，拿奖励是应该的，更有甚者为了拿到补助就开始“比穷”以及拿到助学贷款的学生完成学业后，有能力偿还贷款时，却恶意拖欠，逾期不还，给社会造成恶劣的影响。
（二）感恩意识和行为不一致
现阶段高校和社会已经意识到对学生开展感恩意识的重要性，已经尝试开展各种的感恩教育，但是苦于没有什么明显的效果。经过调查显示超过67.5%的学生认为他们自己不缺乏感恩之心，但是缺乏感恩意识转化成感恩行为，这就导致部分大学生想感恩，但是不知该做什么感恩行为。大部分学生虽然想感恩，但是不知道如何将感恩意识转化成感恩的行为，学生普遍缺乏感恩的途径以及表达途径，阻碍了感恩行为的实现。致使学生的感恩意识和行为出现脱节的现象。
二、高校资助体系提升受助学生的感恩教育途径
想要塑造学生的感恩心理，可以通过在环境的影响和学习中，不断强化学生的感恩心理，渐渐唤起学生的感恩意识，让学生的意识指导学生的感恩行为。当前虽然大部分受助的学生已经形成良好的感恩意识，但是还是缺乏感恩行为。因此，应积极地探索受助学生的行为途径是非常重要的。
（一）积极地营造感恩氛围，宣扬感恩实际榜样
在校内要积极的发挥宣传的作用，并且营造出感恩的文化氛围。在互联网快速发展的时代，人们的思想和行为已经发生了一定的转变，为了顺应时代发展的潮流，要积极的发挥媒体宣传中的感恩教育资源。可以对当下的热点和学生的喜好进行结合，发布一些比较具有针对性的教育内容，有效的表达感恩和感恩的内涵。要积极的鼓励文艺创作家，创作出一些喜闻乐见的感恩艺术作品，然后通过网络和媒体进行宣扬，在社会中营造良好的感恩氛围。对感恩事迹深入发掘，树立感恩到的榜样，发挥道德模范的效应。通过各种媒体对感恩行为进行宣扬，并深入发掘广泛存在的红色革命资源，引导学生对道德品质的认可和效仿。例如：在新冠疫情这场战役中，可以充分挖掘医护人员的舍小家为大家的逆行向上，不畏生死的精神，对他们在这场战役中的无私奉献进行感恩，引导学生树立正确的价值观和感恩观，提升大学生的爱国情怀，树立正确的责任感和正义感。
（二）创新高校教育机制，开展感恩教育实践
高校要积极的开展感恩教育课程，并要优化完成道德考核机制。高校可以将感恩的教育课程纳入到学生的思想政治课程理论体系中，对此设置专门的学分和学时，定期对大学生进行系统地感恩理论培训，除此之外，还要完善国家国家资助政策中受资助人的权利与义务关系。达到树立学生的感恩意识以及践行感恩的行动目的。
（三）重视家庭感恩教育，塑造大学生健康向上的品格
言传身教作为推进大学生感恩教育的有效途径，因此在日常生活中，家长要以身作则，优化家庭感恩的氛围，给自己孩子树立一个榜样，让学生在家庭环境中，潜移默化耳濡目染的受到教育。除此之外，家长还要在为人处世方面给学生正确的进行引导。父母自己通过孝敬长辈，相互扶持以及奉献社会等一些列的行动，让学生感受到父母的感恩和回报，从而激发他们自身的感恩意识。
结语：感恩教育作为一项系统的工程也是一项长期的任务，它不是一蹴而成的，因此，这就需要社会和学校、家庭三方面共同进行努力。通过营造社会的感恩氛围，强化家庭教育的作用以及完善高校资助体系等工作，不断引导受助学生的感恩情怀，促进学生将感恩意识转变成感恩行为是感恩教育的目的所在。
参考文献：
[1]黄伟庆.资助育人背景下受助大学生感恩意识提升路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020，05：79-80.
[2]范晓婷.大学生资助管理评估研究[D].北京科技大学，2016.
[3]赵安珍，韩自存.受助大学生感恩意识缺失的成因及对策[J].江苏经贸职业技术学院学报，2014，02：46-48.
[4]涂德祥.资助体系下受助大学生的感恩缺失与教育重构[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，2601：31-35.
[5]邱亚洪.感恩教育融入高校资助育人工作的方法研究[J].学校党建与思想教育，2019，13：76-78.
[6]赵振岭.资助育人体系下高校困难生感恩意识培养研究[J].国际公关，2019，05：55-56.
[7]金蓓蓓.高校资助工作中大学生感恩教育[J].智库时代，2019，45：91-92.
[8]鹿奎奎.資助育人体系下高职受助生感恩教育研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017，1601：73-74.