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◆摘 要：在传统的语文作文教学中，教师们往往都比较重视作文技巧的灌输，但是会忽略了学生自由写作的重要性。所以可能会引发学生的感悟不够深刻，视野狭小等问题。那么在现在这个快速发展的时代下，小学语文教师不能继续采用传统的作文教学方式，一些旧瓶装新酒的做法都是不可取的，而是需要制定更加有效创新的教学计划，让学生可以接触到新作文。
◆关键词：小学语文；作文教学；思路；研究
一、小学语文作文教学现状
目前来说，我国还有一些学校在语文作文的教学中是采用传统的教学方式来进行教学。传统的小学语文教学教授的是学生写作的技巧，让学生死记硬背的成分比较多，未能理解透彻融会贯通，导致学生在实际写作中不知道怎么更好的使用学到的知识。所以很多学生写出来的作文都比较空虚，同时也比较缺乏感情。现在在新课改的背景下，教师需要采取更高效的作文教学方法，如果还继续使用传统的教学方法是无法达到现在的教学目标的。那么教师必须要不断的找到新的教学方法才能让学生对语文作文感兴趣，从而可以主动的学习作文写作的技巧。
再加上现在小学生的生活经验有限，所以语言的组织和表达上能力都是不一样的。这样就会给教学的教学带来一定的难度。其实有部分小学生是害怕写作的，因为不知道写什么，并且学生也很难从自己的生活中找到一些写作素材。学生可能都是无从下笔的状态，在这种状态下学生也就不喜欢写作，认为写作是一件很难的事情，先入为主的思维使得他们也就更加不愿意去钻研写作。基于此，教师就需要找到新的教学方法来让学生明白作文并不是一件多么艰难的事情，同时也需要学生知道正确的写作方法，這样学生的积极性才会有所提高。
二、创新小学语文作文教学的方法
首先，教师可以运用多媒体的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样就可以更好的对学生进行教学。现在我国的经济在快速的发展，我国的科技水平也在不断的提高，在教育行业中多媒体的教学方式现在也几乎已经普及。那么教师在教学的时候运用多媒体进行教学，就可以更好的带领学生体验更加丰富的教学体验。因为多媒体是信息技术的产物之一，具有虚拟化的特点，同时还集声音，动画，图片视频与一身，可以将抽象的知识具体化，让学生可以更好的理解。那么教师在作文教学的时候利用多媒体进行教学就是非常有效的一种教学手段。教师在上课的时候向学生播放彩色的图像和优美的音乐，让学生集中注意力来听讲，同时也可以激发学生的感官体验，可以在最大程度上激发学生学习的积极性。另一方面，写作是一个输出的过程，但是小学生因为自己的生活经验不多，所以在写作的时候经常会没有东西可以输出，从而造成了一种没有东西能写的情况。那么教师针对这种情况可以使用多媒体进行教学，开阔学生的视野，丰富学生的阅历。让学生可以在写作的时候才思泉涌。比如说教师可以布置一个作文题目是我最喜欢的动物。这种学生感兴趣的题目，他们会比较感兴趣，并且学生也比较熟悉自己家的宠物猫宠物狗。但是除了这些动物，学生对于其他的动物可能是一无所知的，这就会导致学生的写作空间变得比较狭小。所以教师可以带着学生通过多媒体看到很多以前没有看到的动物。学生通过多媒体看到了这些动物兴趣一下子高涨起来，也就可以更好地将进行语文写作的学习。
学生还需要重视生活化素材的储备，这是因为教师需要符合新课标改革课程的要求，教师应该要特别重视全方面学生的综合素质的发展。所以在小学语文写作教学中，教师需要充分的结合实际情况来进行写作的练习。教师需要将教学方法和教学方式都更加的贴近于小学生的日常生活才能让小学生感到作文是自己熟悉的东西。比如说在教学《画家乡》一课的时候，教师可以举例给学生布置一篇关于自己家乡的作文。或者是布置一篇以校园为主题的作文练习，让学生可以写一写自己熟悉的素材。这样一来学生写作的内容会比较丰富，同时教师还需要认真的思考学生的感受，并且要教育学生将印象比较深的部分写出来，再来就是要告诉学生把真实的感情融入到写作中，让写作更加的具有感染力。然后在举办一个朗读比赛，让学生朗读自己的作文，并且让学生进行投票，看看哪一个学生的作文写的最好，让大家都向他学习。活跃了课堂气氛的同时也让学生做一些有意义的事情，观察或者参加一些有意义的活动，这些活动也会让学生更加的有感触，通过一系列的活动学生在作文中就会总结自己的感受，写出自己的想法，从而可以在作文上有所进步。
三、结语
总之，教师在小学语文的写作上需要加强培养学生的写作兴趣，不断激发学生参与文学创作的积极性，在教学中力争推陈出新，不断创新自己的教学手段，让学生可以对写作更加感兴趣，从而提高了教学质量和写作质量。
参考文献
[1]刁林林.小学语文“作文先导式”教学模式分析[J].课程教育研究，2018（12）：96-97.
[2]朱桂凤.放飞思路，奏出作文教学新篇章[J].小学教学参考，2017（13）：86.
[3]郭莉.多媒体教学环境下进行小学语文作文的思考[J].教育教学论坛，2014（26）：82-83.
[4]黄惠荣.张扬习作个性，变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J].教育科研论坛，2010（06）：8-9.
◆关键词：小学语文；作文教学；思路；研究
一、小学语文作文教学现状
目前来说，我国还有一些学校在语文作文的教学中是采用传统的教学方式来进行教学。传统的小学语文教学教授的是学生写作的技巧，让学生死记硬背的成分比较多，未能理解透彻融会贯通，导致学生在实际写作中不知道怎么更好的使用学到的知识。所以很多学生写出来的作文都比较空虚，同时也比较缺乏感情。现在在新课改的背景下，教师需要采取更高效的作文教学方法，如果还继续使用传统的教学方法是无法达到现在的教学目标的。那么教师必须要不断的找到新的教学方法才能让学生对语文作文感兴趣，从而可以主动的学习作文写作的技巧。
再加上现在小学生的生活经验有限，所以语言的组织和表达上能力都是不一样的。这样就会给教学的教学带来一定的难度。其实有部分小学生是害怕写作的，因为不知道写什么，并且学生也很难从自己的生活中找到一些写作素材。学生可能都是无从下笔的状态，在这种状态下学生也就不喜欢写作，认为写作是一件很难的事情，先入为主的思维使得他们也就更加不愿意去钻研写作。基于此，教师就需要找到新的教学方法来让学生明白作文并不是一件多么艰难的事情，同时也需要学生知道正确的写作方法，這样学生的积极性才会有所提高。
二、创新小学语文作文教学的方法
首先，教师可以运用多媒体的教学方式，激发学生的学习兴趣，这样就可以更好的对学生进行教学。现在我国的经济在快速的发展，我国的科技水平也在不断的提高，在教育行业中多媒体的教学方式现在也几乎已经普及。那么教师在教学的时候运用多媒体进行教学，就可以更好的带领学生体验更加丰富的教学体验。因为多媒体是信息技术的产物之一，具有虚拟化的特点，同时还集声音，动画，图片视频与一身，可以将抽象的知识具体化，让学生可以更好的理解。那么教师在作文教学的时候利用多媒体进行教学就是非常有效的一种教学手段。教师在上课的时候向学生播放彩色的图像和优美的音乐，让学生集中注意力来听讲，同时也可以激发学生的感官体验，可以在最大程度上激发学生学习的积极性。另一方面，写作是一个输出的过程，但是小学生因为自己的生活经验不多，所以在写作的时候经常会没有东西可以输出，从而造成了一种没有东西能写的情况。那么教师针对这种情况可以使用多媒体进行教学，开阔学生的视野，丰富学生的阅历。让学生可以在写作的时候才思泉涌。比如说教师可以布置一个作文题目是我最喜欢的动物。这种学生感兴趣的题目，他们会比较感兴趣，并且学生也比较熟悉自己家的宠物猫宠物狗。但是除了这些动物，学生对于其他的动物可能是一无所知的，这就会导致学生的写作空间变得比较狭小。所以教师可以带着学生通过多媒体看到很多以前没有看到的动物。学生通过多媒体看到了这些动物兴趣一下子高涨起来，也就可以更好地将进行语文写作的学习。
学生还需要重视生活化素材的储备，这是因为教师需要符合新课标改革课程的要求，教师应该要特别重视全方面学生的综合素质的发展。所以在小学语文写作教学中，教师需要充分的结合实际情况来进行写作的练习。教师需要将教学方法和教学方式都更加的贴近于小学生的日常生活才能让小学生感到作文是自己熟悉的东西。比如说在教学《画家乡》一课的时候，教师可以举例给学生布置一篇关于自己家乡的作文。或者是布置一篇以校园为主题的作文练习，让学生可以写一写自己熟悉的素材。这样一来学生写作的内容会比较丰富，同时教师还需要认真的思考学生的感受，并且要教育学生将印象比较深的部分写出来，再来就是要告诉学生把真实的感情融入到写作中，让写作更加的具有感染力。然后在举办一个朗读比赛，让学生朗读自己的作文，并且让学生进行投票，看看哪一个学生的作文写的最好，让大家都向他学习。活跃了课堂气氛的同时也让学生做一些有意义的事情，观察或者参加一些有意义的活动，这些活动也会让学生更加的有感触，通过一系列的活动学生在作文中就会总结自己的感受，写出自己的想法，从而可以在作文上有所进步。
三、结语
总之，教师在小学语文的写作上需要加强培养学生的写作兴趣，不断激发学生参与文学创作的积极性，在教学中力争推陈出新，不断创新自己的教学手段，让学生可以对写作更加感兴趣，从而提高了教学质量和写作质量。
参考文献
[1]刁林林.小学语文“作文先导式”教学模式分析[J].课程教育研究，2018（12）：96-97.
[2]朱桂凤.放飞思路，奏出作文教学新篇章[J].小学教学参考，2017（13）：86.
[3]郭莉.多媒体教学环境下进行小学语文作文的思考[J].教育教学论坛，2014（26）：82-83.
[4]黄惠荣.张扬习作个性，变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J].教育科研论坛，2010（06）：8-9.