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<正>(3)呈现方式三套教科书的呈现方式,融合所占比例分别为66.67%,52.94%和88.35%.从图8可以发现,数研版的融合程度最高,苏教版以专题形式介绍技术的较多.但若不考虑必修3和数学B,则三套教科书的融合频数由52,45,91锐减到24,24和9,可见其他各册融合的情况并不理想.
中日高中数学教科书中技术运用的比较研究(续)
【摘 要】
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<正>(3)呈现方式三套教科书的呈现方式,融合所占比例分别为66.67%,52.94%和88.35%.从图8可以发现,数研版的融合程度最高,苏教版以专题形式介绍技术的较多.但若不考虑必修3和
【机 构】
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苏州大学数学科学学院
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2012年08期
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