【摘 要】
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在传统的初中历史课堂里,教师无法根据学生的个体情况进行差异化的教学,因此无法兼顾到学生的个性化需求,以致于无法满足全体学生在课堂教学中有效获取历史知识和实现能力的
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在传统的初中历史课堂里,教师无法根据学生的个体情况进行差异化的教学,因此无法兼顾到学生的个性化需求,以致于无法满足全体学生在课堂教学中有效获取历史知识和实现能力的提升。利用差异化教学法进行初中历史教学,可以有效满足学生的个性化需求,实现以人为本的教学理念。笔者根据自己的教学经验和工作分析,总结整理了将差异教学法应用到初中历史课堂教学中的方法,本文将就此问题进行重点讨论。一、把握学生特征进行针对教学
In the traditional junior middle school history classroom, teachers can not differentiate teaching according to the individual circumstances of the students, so they can not meet the individual needs of the students so that they can not meet the needs of all students to effectively gain historical knowledge and improve their ability in classroom teaching . The use of differential teaching of junior high school history teaching, can effectively meet the individual needs of students, to achieve people-oriented teaching philosophy. Based on my own teaching experience and job analysis, the author summarizes and summarizes the method of applying the difference teaching method to junior high school history teaching. This article will focus on this issue. First, grasp the characteristics of students for teaching
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高桩码头沉桩完毕后的偏差测定,是设计复核和工程质量等级核定的必要依据。通过对常规测量和结合三维CAD测量2种方法的详细阐述,结合具体工程的实际运用,得出结合三维CAD的测
摘 要：在高中教学过程中，由于学生具有较强的独立性以及主动性，思维能力较为活跃，因此教师应结合学生自身情况，选择最佳教学方式，使教学效果从根本上得到提高。而将问题情境创设与数学教学中，取得的效果较为明显，可以向学生创造多种教学情境，让学生在发现问题、解决问题以及分析问题过程中，提高学生自身数学思维，实现高效数学课堂。基于此本文主要对问题情境创设在高中数学教学中应用进行详细阐述。 关键词：问题情境
摘 要：现如今，合作学习已经成为当前课改的主流。它一改往常上课时，强硬呆板，毫无生气的教学原则。由静态的——听老师教学，演变成动态的——小组合作。使大家为了完成同—个课题共同努力。这样做的好处是不仅可以让学生自主的去思考问题，同时电能培养学生们的小组团队意识，让大家一同进步和发展。 关键词_，小学数学；教学方式；小组集体意识 一、小学数学的灵活性 当代小学教育，特别是在数学方面的教育
火场上积极抢救人命，是灭火战斗中的首要任务。在火场上寻人，必须大声呼唤和深入寻找，注意容易隐蔽的墙角、床下、柜橱内、桌下、卫生间等地方。楼房火灾中下列七种＊救人术」十分
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