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摘要：中职生虽然大部分都是来自中考成绩较差或升学无望者，但是自尊心却很强，他们动手能力强，渴望被肯定。作为中职学校教师，我们要结合中职生的特点，让学生在赛中学，在学中赛，通过技能大赛让学生有针对性、目的性的去学习。通过参加技能大赛，运用寓教于赛、以赛促教、赛教结合、以赛促改等形式，初步实现日常教学与技能比赛的衔接，从而达到以赛促教，以赛促学的目的，最终完成推动专业人才培养模式的改革。
关键词：技能大赛 有效衔接 以赛促学 人才培养
一、专业技能竞赛与专业教学环节相互融合衔接的主要形式
（一）以赛促教、寓教于赛
我校在专业课教学过程中始终倡导以专业技能竞赛推动项目教学法和理实一体化教学的应用思想，不仅要求专业课教师要具备极强的专业理论知，还要做到具备极强的专业实践教学能力，通过一个或多个项目的专业教学设计方案，按照专业技能大赛的规范及标准，以模拟比赛的形式组织学生集训练习，来完成各个项目教学。
（二）以赛促改、赛教结合
通过各类专业技能比赛和校内专业实践教学环节相结合，把各类技能比赛的标准、方法和内容融合到学生培养方案中，以专业技能比赛的模式带动整个专业人才培养模式的改革，积极促进赛教一体化。在创新与实践教学过程中，一是完善了专业技能竞赛模式下的各专业的教学计划;二是不断完善参加专业技能竞赛活动的管理及奖励办法，从开始筹备、选拔、组织、经费保障、更新实训设备、提高師资能力等方面全方位开展工作。
（三）以赛促学、寓学于赛
通过将中职生的日常生活学习和专业素养的培养融入到技能比赛项目中，使教师做到赛中教，学生做到赛中学。历来我们要求各专业学生在校期间，必须要参加一次以上的专业技能竞赛，同时一定要完成各专业的核心技能，教学过程中以项目教学出现的技能大赛，也必需取得相应的分数。通过将各种各样的专业技能比赛贯穿于整个专业技能学习过程中，充分调动了师生学以致用的积极性和主动性，完全打破了学校理论课占主导地位的传统教学模式，大大提高同学们的学习兴趣，有效地提高同学们技术能力的培养。
二、学校专业课教学与专业技能竞赛的连接方法
（一）能以职业学校技能大赛推动项目教学方法革新的新理念是展开技能大赛的出发点和最后的目标。对中等职业学校来说，“以赛促学，以赛促教”的教育教学模式改进尤其是项目教育教学方法革新才可以渗透中等职业学校各个专业教师全部水平。中等职也学校大赛项目的各个阶段必须要求所有教师在进行教育教学设计的同时，还可以以大赛项目的要求为出发点，在进行教育教学设计同时，要充分考虑教育教学方法的改进，还要以项目教育教学为蓝本建立教育教学新方案，谱写出能够适合该专业课程的教育教学大纲提要，完全打破以前的教与教学模式，突破以往以本本知识为基础的教育教学设计方案。
（二）经过本次专业技能大赛制度的制约，能够以中等职业学校技能大赛为切入点，增进各个专业教师和学校学生在各个专业学习上得到共同进步。一方面构建增进各个专业教师广泛参加的灵活教育教学管理体制。有关各个专业教师的教育教学模式来说，凡是参加中等职业学校技能大赛的学生，必须接纳大赛的浸礼才能提升中等学校各专业技能水平的重要渠道之一，同时也可以提升学生的专业技能水平、对中等职业学校教育教学至关重要。中等职业学校教育教学应当采取各种优良的措施，经过各个制度的制约，请求各个专业的老师主动参加大赛的全部过程导向，这样才能够保证组建一支高质量、结构合理、专兼结合的各个专业的教师为导向的师资力量。
（三）积极搭造三个平台，实现中等职业学校技能比赛与教学的相互渗透
1.努力构造师生积极参与的常规化平台，促进教学方法、内容与技能大赛要求的结合。把中等职业学校技能比赛的常规化、常态化列为教学工作的主要内容，以教学内容的创新和教学方法的改革作为突破口，促进教学方法、内容与技能大赛要求的结合。
2.搭造教学方案设计平台，增进教学理念创新和教学方法改革。中职职业技能大赛是理论与实践相结合的重要过程，在国家和省、市职业技能大赛发展的同时，教师应该认识到教学创新势在必行，教学设计应该进一步完善以适应大赛、以实践能力培养为目标教学目标。在教学设计中，教师更应尊重学生的主观需要，以学生为核心，建立学生能力教学，开展教学活动。
3.加强校企合作平台，实现校企合作“双赢”。校企合作是学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要措施，是让学生在校所学的知识与企业需求有效结合起来，让学校和校企合作单位技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提升技能型人才的培养目标。
总之，我们要充分利用技能大赛这一平台，高度重视职业技能大赛给学校各专业建设带来的巨大推动作用，从学校人才培养方案、专业教师团队建设、专业课程教学改革、实习实训基地建设、社会服务能力提升等方面充分发挥技能大赛的促进作用，提高各专业人才培养质量，为区域经济发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]郑燕华，龙京红.“以赛促学、以赛促教”导游人才培养模式创新与实践[J].职业技术教育，2013年
[2]陈利，李绍中.高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践[J].职业教育研究，2011年
[3]任邢晖.充分认识职业技能大赛的功能价值.中国教育报[N]，2008年
王金顺 尉氏县职业技术教育中心
关键词：技能大赛 有效衔接 以赛促学 人才培养
一、专业技能竞赛与专业教学环节相互融合衔接的主要形式
（一）以赛促教、寓教于赛
我校在专业课教学过程中始终倡导以专业技能竞赛推动项目教学法和理实一体化教学的应用思想，不仅要求专业课教师要具备极强的专业理论知，还要做到具备极强的专业实践教学能力，通过一个或多个项目的专业教学设计方案，按照专业技能大赛的规范及标准，以模拟比赛的形式组织学生集训练习，来完成各个项目教学。
（二）以赛促改、赛教结合
通过各类专业技能比赛和校内专业实践教学环节相结合，把各类技能比赛的标准、方法和内容融合到学生培养方案中，以专业技能比赛的模式带动整个专业人才培养模式的改革，积极促进赛教一体化。在创新与实践教学过程中，一是完善了专业技能竞赛模式下的各专业的教学计划;二是不断完善参加专业技能竞赛活动的管理及奖励办法，从开始筹备、选拔、组织、经费保障、更新实训设备、提高師资能力等方面全方位开展工作。
（三）以赛促学、寓学于赛
通过将中职生的日常生活学习和专业素养的培养融入到技能比赛项目中，使教师做到赛中教，学生做到赛中学。历来我们要求各专业学生在校期间，必须要参加一次以上的专业技能竞赛，同时一定要完成各专业的核心技能，教学过程中以项目教学出现的技能大赛，也必需取得相应的分数。通过将各种各样的专业技能比赛贯穿于整个专业技能学习过程中，充分调动了师生学以致用的积极性和主动性，完全打破了学校理论课占主导地位的传统教学模式，大大提高同学们的学习兴趣，有效地提高同学们技术能力的培养。
二、学校专业课教学与专业技能竞赛的连接方法
（一）能以职业学校技能大赛推动项目教学方法革新的新理念是展开技能大赛的出发点和最后的目标。对中等职业学校来说，“以赛促学，以赛促教”的教育教学模式改进尤其是项目教育教学方法革新才可以渗透中等职业学校各个专业教师全部水平。中等职也学校大赛项目的各个阶段必须要求所有教师在进行教育教学设计的同时，还可以以大赛项目的要求为出发点，在进行教育教学设计同时，要充分考虑教育教学方法的改进，还要以项目教育教学为蓝本建立教育教学新方案，谱写出能够适合该专业课程的教育教学大纲提要，完全打破以前的教与教学模式，突破以往以本本知识为基础的教育教学设计方案。
（二）经过本次专业技能大赛制度的制约，能够以中等职业学校技能大赛为切入点，增进各个专业教师和学校学生在各个专业学习上得到共同进步。一方面构建增进各个专业教师广泛参加的灵活教育教学管理体制。有关各个专业教师的教育教学模式来说，凡是参加中等职业学校技能大赛的学生，必须接纳大赛的浸礼才能提升中等学校各专业技能水平的重要渠道之一，同时也可以提升学生的专业技能水平、对中等职业学校教育教学至关重要。中等职业学校教育教学应当采取各种优良的措施，经过各个制度的制约，请求各个专业的老师主动参加大赛的全部过程导向，这样才能够保证组建一支高质量、结构合理、专兼结合的各个专业的教师为导向的师资力量。
（三）积极搭造三个平台，实现中等职业学校技能比赛与教学的相互渗透
1.努力构造师生积极参与的常规化平台，促进教学方法、内容与技能大赛要求的结合。把中等职业学校技能比赛的常规化、常态化列为教学工作的主要内容，以教学内容的创新和教学方法的改革作为突破口，促进教学方法、内容与技能大赛要求的结合。
2.搭造教学方案设计平台，增进教学理念创新和教学方法改革。中职职业技能大赛是理论与实践相结合的重要过程，在国家和省、市职业技能大赛发展的同时，教师应该认识到教学创新势在必行，教学设计应该进一步完善以适应大赛、以实践能力培养为目标教学目标。在教学设计中，教师更应尊重学生的主观需要，以学生为核心，建立学生能力教学，开展教学活动。
3.加强校企合作平台，实现校企合作“双赢”。校企合作是学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要措施，是让学生在校所学的知识与企业需求有效结合起来，让学校和校企合作单位技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提升技能型人才的培养目标。
总之，我们要充分利用技能大赛这一平台，高度重视职业技能大赛给学校各专业建设带来的巨大推动作用，从学校人才培养方案、专业教师团队建设、专业课程教学改革、实习实训基地建设、社会服务能力提升等方面充分发挥技能大赛的促进作用，提高各专业人才培养质量，为区域经济发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]郑燕华，龙京红.“以赛促学、以赛促教”导游人才培养模式创新与实践[J].职业技术教育，2013年
[2]陈利，李绍中.高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践[J].职业教育研究，2011年
[3]任邢晖.充分认识职业技能大赛的功能价值.中国教育报[N]，2008年
王金顺 尉氏县职业技术教育中心