【摘 要】
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众所周知, 户外自主活动是一日生活中幼儿最喜欢的活动之一. 丰富、有趣的户外自主活动给了幼儿自由、自主的探索空间, 不仅能促进幼儿身体健康发展, 还能促进幼儿社会交往、
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众所周知, 户外自主活动是一日生活中幼儿最喜欢的活动之一. 丰富、有趣的户外自主活动给了幼儿自由、自主的探索空间, 不仅能促进幼儿身体健康发展, 还能促进幼儿社会交往、解决问题、沟通协调等多方面能力的发展.rn面对户外自主活动中奔放自主的幼儿、空旷的空间、丰富的材料, 教师如何提供有效的支持策略以提高户外活动的教育价值、促进幼儿健康发展, 是一线教师面临的挑战与难题. 笔者通过长时间的教育实践, 探索出一些教育策略, 可以为广大教师组织、开展户外自主活动提供一些借鉴.
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材料与工具rn粗吸管8根、记号笔、直尺、剪刀、黏土、乐谱.rn制作步骤rn1.将吸管排列整齐,用直尺测量最右侧吸管,在吸管12厘米处做上记号.rn2.用直尺连接左侧吸管顶端和右侧
青蛙是我们的好朋友,被称为“庄稼的保护神”.你能帮助小青蛙找到图中的害虫吗?rn请给图中的荷叶、荷花、莲蓬涂上颜色吧!
一、活动背景rn(一) 游戏的缘起rn“海盗船”作为福州市船政幼儿园的标志性户外游戏器械, 吸引了园内大部分幼儿的注意. 幼儿在“海盗船”上面可以进行爬梯、钻隧道、走荡桥
材料与工具rn硬纸板、铅笔、橡皮、剪刀、油性勾线笔、水粉画笔、颜料、白胶.rn1.翻到第79页小人轮廓图.rn2.沿轮廓线剪下小人,贴在硬纸板上.rn3.折叠肩膀、髋部、膝盖等关节
科学探究活动中的“说科学”,是指幼儿在科学探究活动中用言语表达(辅以手势、动作、表情等)的方式,与教师或同伴分享交流探究过程或结果以及思考过程、思考方法、思考结果的行为.幼儿通过交流、分享、叙述科学探究过程及结果以及个体的思考及体验,可以进一步理解所探究现象或事物的本质、规律,内化知识经验、科学概念,进而提高科学素养,促进自身的发展.同时,幼儿“说科学”的过程也是幼儿语言与思维发展的过程.幼儿“说科学”水平的提升,对科学探究活动质量的提高及幼儿的发展具有重要作用.
一、活动缘起rn近期, 我们开展了“崇尚劳动, 珍惜粮食”的主题活动. 活动中, 幼儿通过看、摸、闻等方式初步认知了水稻. 当农民伯伯介绍“水稻全身都是宝”时, 幼儿对稻草更
户外锻炼时, 幼儿在骑行区开心地玩着滑板车. 一个幼儿提出要设计一个斜坡, 让滑板车在斜坡上滑行. 于是, 幼儿找来了操场上的碳化积木, 原本他们以为斜坡很快就能搭建完, 但
打击乐活动是提高幼儿音乐素养的一种重要的教育活动.有的教师错误地认为打击乐活动只要幼儿能完整演奏音乐即可,因而在教学过程中出现教学手段生硬、忽视幼儿体验等做法,不仅没能达成预期的目标,反而严重影响了幼儿对音乐的感受和幼儿审美情趣的发展.
幼儿园开展的种植活动,不仅能为幼儿提供劳动实践的机会,还能提高幼儿的劳动素养.教师应立足幼儿年龄特点,精心组织种植活动,让幼儿感受种植的乐趣.