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（黑龙江省哈尔滨市第一专科医院，黑龙江，哈尔滨，150000）
【摘要】目的探讨健康对精神分裂症患者康复中的作用。方法在整体护理模式病房有29例精神分裂症患者。经过2 mo的健康教育，在非整体护理模式病房选择28例精神分裂症患者，入院2 mo后评定康复作用。结果研究组的康复作用明显高于对照组。结论健康教育对精神分裂症患者的康复作用有明显效果。
【关键词】精神分裂症；健康教育；康复
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8517(2009)02-0126-01
随着护理模式的改变和整体护理的推广应用，健康教育对不少疾病有重要的临床意义。现将我科健康教育对精神分裂症患者的康复作用介绍如下。
1研究对象与方法
1.1研究对象女性患者57例均符合中国精神疾病分类方案和诊断标准(CCMD-2-R)，病情均处于精神分裂症恢复期。随机分为对照组和研究组，对照组行常规治疗护理，研究组行常规治疗护理+系统健康教育。
1.2方法研究组进行为期2 mo的健康教育，教育形式采取一对一教育和小组式教育。教育分三个阶段：即入院初期，康复期和出院指导。入院初期病人处于急性期。病情严重，责任护士采用一对一教育方式，重点好似督促，劝导病人接受常规治疗和自理生活；康复期病人因病情稳定，教育方式采用小组式教育：每组10人，每次30～40 min，以宣讲精神分裂症的常见症状、病因、临床特点、治疗、药物副反应以及预防复发的注意事项，出院指导同康复期教育形式，教育内容以精神分裂症复发的的先兆症状，长期服药、定期检查的重要性为主。对照组在住院期间每月接触进行一般性交流，未开展健康教育。
1.3评定方法住院期间由责任护士评定。出院后依据患者父母或配偶返院复查提供的病人健康情况或根据随访的情况，比较两组病人的服药依从性、自知力，以及复发的比例。经χ2检验：P<0.05，两组有显著性差异。
2结果
2组患者健康教育前后增分比较见表1。经t检验表明，健康教育组为健康教育后的平均记分和增分率均明显高于对照组，健康教育的T分增分>30％者为23例(75.9％)，對照组仅6例>30％。二者差异有极显著性(P<0.01)。说明健康教育效果明显。它对促进精神分裂症病人康复有一定的实际意义。
(收稿日期：2008.11.11)
【摘要】目的探讨健康对精神分裂症患者康复中的作用。方法在整体护理模式病房有29例精神分裂症患者。经过2 mo的健康教育，在非整体护理模式病房选择28例精神分裂症患者，入院2 mo后评定康复作用。结果研究组的康复作用明显高于对照组。结论健康教育对精神分裂症患者的康复作用有明显效果。
【关键词】精神分裂症；健康教育；康复
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8517(2009)02-0126-01
随着护理模式的改变和整体护理的推广应用，健康教育对不少疾病有重要的临床意义。现将我科健康教育对精神分裂症患者的康复作用介绍如下。
1研究对象与方法
1.1研究对象女性患者57例均符合中国精神疾病分类方案和诊断标准(CCMD-2-R)，病情均处于精神分裂症恢复期。随机分为对照组和研究组，对照组行常规治疗护理，研究组行常规治疗护理+系统健康教育。
1.2方法研究组进行为期2 mo的健康教育，教育形式采取一对一教育和小组式教育。教育分三个阶段：即入院初期，康复期和出院指导。入院初期病人处于急性期。病情严重，责任护士采用一对一教育方式，重点好似督促，劝导病人接受常规治疗和自理生活；康复期病人因病情稳定，教育方式采用小组式教育：每组10人，每次30～40 min，以宣讲精神分裂症的常见症状、病因、临床特点、治疗、药物副反应以及预防复发的注意事项，出院指导同康复期教育形式，教育内容以精神分裂症复发的的先兆症状，长期服药、定期检查的重要性为主。对照组在住院期间每月接触进行一般性交流，未开展健康教育。
1.3评定方法住院期间由责任护士评定。出院后依据患者父母或配偶返院复查提供的病人健康情况或根据随访的情况，比较两组病人的服药依从性、自知力，以及复发的比例。经χ2检验：P<0.05，两组有显著性差异。
2结果
2组患者健康教育前后增分比较见表1。经t检验表明，健康教育组为健康教育后的平均记分和增分率均明显高于对照组，健康教育的T分增分>30％者为23例(75.9％)，對照组仅6例>30％。二者差异有极显著性(P<0.01)。说明健康教育效果明显。它对促进精神分裂症病人康复有一定的实际意义。
(收稿日期：2008.11.11)