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问题意识有其内在的特征和心理形成机制,是教育研究的出发点。文章分析了教育研究工作者问题意识缺失的现实表现,并对产生的根源进行深入探讨。文章认为,教育研究工作者必须更新思想观念,变革培养模式;夯实知识基础,增强求知欲望;关注教育现实,突出实践反思;加强方法训练,培养独创精神。
教育研究中问题意识的缺失归因与培养路径探讨
【摘 要】
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问题意识有其内在的特征和心理形成机制,是教育研究的出发点。文章分析了教育研究工作者问题意识缺失的现实表现,并对产生的根源进行深入探讨。文章认为,教育研究工作者必须
【机 构】
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海南政法职业学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度课题“高等职业教育专业设置管理与预警机制研究”(编号EJA120405)的阶段性研究成果
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