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根据教学内容和学生发展的需要,合理创设或引入相应的情境,有利于营造乐学多思的良好氛围,优化课程结构和教学过程,深化学生的学习认知和情感体验,提高学习积极性。历史知识既量大繁杂又高度抽象,教师要借助各类途径和形式开展丰富多彩的情境课程活动,这样既可以构建善教乐学的良好教学关系,又能提升课程教学活动的质量和效率。