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摘 要： 本文对我国小学语文教学中进行扩展阅读的意义进行详细阐述，从提高学生人文修养和读写水平两个方面解析语文拓展阅读对小学语文教学的重要性。最后，对语文拓展阅读对小学语文教学的作用进行充分总结，进而提出完善小学语文教学中开展拓展阅读的几点措施。希望通过本文的阐述，给小学语文拓展阅读教学的未来提供一定的帮助。
关键词： 小学语文 拓展阅读 教学方法
自二十一世纪以来，我国语文课程面临新改革，随着小学语文教学模式的不断创新和完善，教学模式开始由重视成绩逐渐转移到重视学生综合能力方面。小学教育属于启蒙教育，这个时期对学生未来有着重要影响。培养学生语文学习兴趣，对今后写作和理解有着至关重要的作用。为了激发学生的语文学习兴趣，首先要将拓展阅读教学模式应用到语文教学中。下面将进一步对小学语文拓展阅读教学进行充分分析。
一、小学语文教学中进行扩展阅读教学的意义
对于中国人来说，语言不仅是我们的表达方式，更是传承民族文化的重要方式。学习语文，就是让我们更好地理解人物之间的表达含义。在小学教学中，加强学生的语文学习，不仅可以培养学生良好的思想行为习惯，还可以加强学生的行为举止培养。因此，小学语文教学过程中，除了着重培养学生的创造性思维之外，还要激发学生的学习兴趣。但是根据目前情况来看，由于深受传统教学模式的影响，大部分教师在教学过程中只重视学生基础知识学习及成绩好坏，使大多数学生对学习失去兴趣。因此，为了调动学生学习热情，教师可以适当借助一些课外刊物应用到教学中，这样不仅可以拓展学生的见识，还能调动学生学习积极性，进而激发学生对语文学习的兴趣。教师为了提高语文教学质量，可以将拓展阅读教学模式应用到语文教学中。为了更好地发挥拓展阅读的真正作用，首先要充分理解拓展阅读的真正含义，并将拓展阅读合理地应用到教学中，不仅可以有效培养学生的文学素养，还可以使学生树立正确的人生观和价值观。
二、语文拓展阅读对小学语文教学的作用
（一）提高学生的人文修养
加强语文教学，不仅可以提高学生的行为举止，还能提高学生的人文修养。一个人经受了高等教育，不仅言谈举止和普通人有很大区别，同时人文修养也远高于常人。小学期间正是启蒙阶段，加强学生的语文教学培养，不仅可以培养学生的人文修养，还能培养学生的道德素质。在语文教学中应用拓展阅读教学模式，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以提高学生的人文修养。
（二）提高学生的读写水平
在语文教学中应用拓展阅读教学模式，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以激发学生的思维创造力，对学生今后写作能力提供很大帮助。为了发挥拓展阅读教学模式的真正作用，提高学生的读写水平。首先要领导学生对阅读过程中的一些经典话语进行记录，这对学生的语感培养有很大帮助。除此之外，还要背诵一些经典语录，可以将这些经典语句应用到写作中，进而提升整篇作文的专业水平。
三、小学语文教学中开展拓展阅读的措施
（一）以兴趣点为基础进行拓展
只有激发学生的学习兴趣，才能有效提高教学质量。在语文教学中应用拓展阅读教学模式时，首先要培养学生的学习兴趣，进而激发学生的学习热情。如讲解小学三年级语文上册第六课《小摄影师》一文时，最后一个段落表达了作者两种复杂的情绪。第一种情绪是对小男孩的认可和期待；第二种情绪是对记者态度的批判和冷淡。这种情绪的表达，教师可以由此安排学生思考，小男孩最终会不会来找高尔基？如果没有来找，那么是出于什么原因？如果来找了，那么会跟作者说些什么？不仅可以激发学生的创作力，还可以给今后写作提供帮助。
（二）通过读书活动为学生提供发表想法的舞台
在小学语文拓展阅读教学过程中，教师除了给学生准备大量的课外读物以外，还要与学生进行学习交流，通过读书活动为学生提供发表想法的舞台。根据所读刊物发表感慨和心得。如阅读《弟子规》的时候，学生可以根据自己阅读过程中受到启发的诗句与教师和同学交流。阅读交流过程中，教师可以根据学生们交流的诗句进一步拓展开来，讲解这个诗句的具体含义，加深学生的记忆。同时教师还可以根据交流的诗句安排学生造句，进而发展学生的思维创作能力，给今后写作提供重要帮助。
（三）通过比赛调动小学生的阅读积极性
小学阶段的学生正处于活泼好动时期，因此，为了充分发挥他们的好奇心理和好动心理，教师可以通过比赛调动小学生的阅读积极性，学校可以开展一些关于阅读的活动和比赛，不仅丰富学生的课余生活，还调动学生的学习热情。例如，学校可以开展一些成语接龙比赛，学校给出成语，学生根据学校给出成语的最后一个字进行组词，或者可以举办一些文学知识比赛，学校给出作品名称，学生根据名称回答对应的作者。除此之外，还可以举办古诗词接力大赛，教师出上一句，学生回答下一句等。
总而言之，小学语文拓展阅读教学作为一种新型的教学模式，不仅不局限于书本上的教学，还能从学生心理出发，给学生营造良好的学习环境，根据每个学生的学习情况进行合理跟踪和评价。不仅可以激发学生的学习热情，还可以有效提高小学语文阅读整体质量，进而有助于学生写作能力的提高。
参考文献：
[1]苏丽.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2013，05：198 256.
[2]袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育，2015，04：53.
[3]李宝钗.关于小学语文的拓展阅读分析[J].学周刊，2015，35：40.
[4]郑秀文.小学语文拓展阅读教学的路径选择[J].福建教育学院学报，2015，09：21-22.
关键词： 小学语文 拓展阅读 教学方法
自二十一世纪以来，我国语文课程面临新改革，随着小学语文教学模式的不断创新和完善，教学模式开始由重视成绩逐渐转移到重视学生综合能力方面。小学教育属于启蒙教育，这个时期对学生未来有着重要影响。培养学生语文学习兴趣，对今后写作和理解有着至关重要的作用。为了激发学生的语文学习兴趣，首先要将拓展阅读教学模式应用到语文教学中。下面将进一步对小学语文拓展阅读教学进行充分分析。
一、小学语文教学中进行扩展阅读教学的意义
对于中国人来说，语言不仅是我们的表达方式，更是传承民族文化的重要方式。学习语文，就是让我们更好地理解人物之间的表达含义。在小学教学中，加强学生的语文学习，不仅可以培养学生良好的思想行为习惯，还可以加强学生的行为举止培养。因此，小学语文教学过程中，除了着重培养学生的创造性思维之外，还要激发学生的学习兴趣。但是根据目前情况来看，由于深受传统教学模式的影响，大部分教师在教学过程中只重视学生基础知识学习及成绩好坏，使大多数学生对学习失去兴趣。因此，为了调动学生学习热情，教师可以适当借助一些课外刊物应用到教学中，这样不仅可以拓展学生的见识，还能调动学生学习积极性，进而激发学生对语文学习的兴趣。教师为了提高语文教学质量，可以将拓展阅读教学模式应用到语文教学中。为了更好地发挥拓展阅读的真正作用，首先要充分理解拓展阅读的真正含义，并将拓展阅读合理地应用到教学中，不仅可以有效培养学生的文学素养，还可以使学生树立正确的人生观和价值观。
二、语文拓展阅读对小学语文教学的作用
（一）提高学生的人文修养
加强语文教学，不仅可以提高学生的行为举止，还能提高学生的人文修养。一个人经受了高等教育，不仅言谈举止和普通人有很大区别，同时人文修养也远高于常人。小学期间正是启蒙阶段，加强学生的语文教学培养，不仅可以培养学生的人文修养，还能培养学生的道德素质。在语文教学中应用拓展阅读教学模式，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以提高学生的人文修养。
（二）提高学生的读写水平
在语文教学中应用拓展阅读教学模式，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以激发学生的思维创造力，对学生今后写作能力提供很大帮助。为了发挥拓展阅读教学模式的真正作用，提高学生的读写水平。首先要领导学生对阅读过程中的一些经典话语进行记录，这对学生的语感培养有很大帮助。除此之外，还要背诵一些经典语录，可以将这些经典语句应用到写作中，进而提升整篇作文的专业水平。
三、小学语文教学中开展拓展阅读的措施
（一）以兴趣点为基础进行拓展
只有激发学生的学习兴趣，才能有效提高教学质量。在语文教学中应用拓展阅读教学模式时，首先要培养学生的学习兴趣，进而激发学生的学习热情。如讲解小学三年级语文上册第六课《小摄影师》一文时，最后一个段落表达了作者两种复杂的情绪。第一种情绪是对小男孩的认可和期待；第二种情绪是对记者态度的批判和冷淡。这种情绪的表达，教师可以由此安排学生思考，小男孩最终会不会来找高尔基？如果没有来找，那么是出于什么原因？如果来找了，那么会跟作者说些什么？不仅可以激发学生的创作力，还可以给今后写作提供帮助。
（二）通过读书活动为学生提供发表想法的舞台
在小学语文拓展阅读教学过程中，教师除了给学生准备大量的课外读物以外，还要与学生进行学习交流，通过读书活动为学生提供发表想法的舞台。根据所读刊物发表感慨和心得。如阅读《弟子规》的时候，学生可以根据自己阅读过程中受到启发的诗句与教师和同学交流。阅读交流过程中，教师可以根据学生们交流的诗句进一步拓展开来，讲解这个诗句的具体含义，加深学生的记忆。同时教师还可以根据交流的诗句安排学生造句，进而发展学生的思维创作能力，给今后写作提供重要帮助。
（三）通过比赛调动小学生的阅读积极性
小学阶段的学生正处于活泼好动时期，因此，为了充分发挥他们的好奇心理和好动心理，教师可以通过比赛调动小学生的阅读积极性，学校可以开展一些关于阅读的活动和比赛，不仅丰富学生的课余生活，还调动学生的学习热情。例如，学校可以开展一些成语接龙比赛，学校给出成语，学生根据学校给出成语的最后一个字进行组词，或者可以举办一些文学知识比赛，学校给出作品名称，学生根据名称回答对应的作者。除此之外，还可以举办古诗词接力大赛，教师出上一句，学生回答下一句等。
总而言之，小学语文拓展阅读教学作为一种新型的教学模式，不仅不局限于书本上的教学，还能从学生心理出发，给学生营造良好的学习环境，根据每个学生的学习情况进行合理跟踪和评价。不仅可以激发学生的学习热情，还可以有效提高小学语文阅读整体质量，进而有助于学生写作能力的提高。
参考文献：
[1]苏丽.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2013，05：198 256.
[2]袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育，2015，04：53.
[3]李宝钗.关于小学语文的拓展阅读分析[J].学周刊，2015，35：40.
[4]郑秀文.小学语文拓展阅读教学的路径选择[J].福建教育学院学报，2015，09：21-22.