【摘 要】
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本文从大学数学的现状出发,现在的大学课堂上出现了许多新的问题与挑战,比如学生学习数学的能力强弱,学习动力不足,知识的不连贯不会应用,缺乏创造性思维.同样的大学讲师也存
【机 构】
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本文从大学数学的现状出发,现在的大学课堂上出现了许多新的问题与挑战,比如学生学习数学的能力强弱,学习动力不足,知识的不连贯不会应用,缺乏创造性思维.同样的大学讲师也存在着各种各样的问题,例如照本宣科,教学观念与教学方式落后,有着很大的功利性,为了追赶进度,缩减讲课内容,授课生硬枯燥,忽略学生的感受.针对这些问题本文进行了深入的探索与思考,期望可以给大学数学的课堂管理提出有建设性的意见与建议.
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