【摘 要】
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现在的一年级学生,见多识广,加之良好的家庭教育和学前教育,大部分学生能说会道。但是很多低年级的老师都会有这样的感觉,在一年级第一学期的口语交际课上,当老师试图指导学
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现在的一年级学生,见多识广,加之良好的家庭教育和学前教育,大部分学生能说会道。但是很多低年级的老师都会有这样的感觉,在一年级第一学期的口语交际课上,当老师试图指导学生进行规范的口语交际训练时,学生并没有想象中的那么积极有效地去参与交际,有的课堂气氛沉闷,有的课堂看似活跃,而学生说的却不得要领。
Today’s first-year students, knowledgeable, combined with good family education and pre-school education, most students can talk. However, many junior teachers have the feeling that in the first semester of the first-grade oral communication class, when the teacher tries to guide students to conduct standardized oral communication training, the students do not actively and actively participate in the communication Some classroom atmosphere dull, and some classrooms may seem active, but students can not claim.
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