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课程内容担负着传承知识的历史重任，对学生人生观、世界观的建立有着重要的影响。现在基础教育课程内容中存在男性中心倾向，在性别情境、性别形象、性别话语、性别品质等的呈现上存在性别偏见，只有正确理解男性和女性的性别价值、性别形象等问题，纠正课程内容中存在的性别刻板印象和性别再生现象，才能使课程内容真正消除性别歧视，符合性别平等。