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<正>化学新课程在教学策略与学习方式的确定等方面都做了重大变革.如何优化教学过程,促进学生发展?带着这样的思考,笔者做了一些初步的探索和实践,发现教学过程的优化始于教学设计的优化.一、分析学情和教材,确立学习起点1.分析把握学生的学习起点教学设计的核心是引导学生的学习行为,必须分析学生的学习起点.学习起点是指学生学习新知前具备的原有知识技能水平.由于遗忘或相关知识不准确,会对学习新知带来障碍.笔者常通过提问、作业批改和诊断测验