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摘要：“就业是民生之本”，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。高校与市场的供需错位，大学生就业缺乏核心竞争力，职业意识淡薄、择业观错误等成为就业难的关键因素。针对这些问题，优化高校专业配置、适应市场需求为导向，培养和提升大学生的就业能力，重视大学生职业规划能力培养，从而转变大学生人力资源压力为人力资源优势，积极地促进大学生实现充分就业。
关键词：就业难 大学生 原因分析 对策
最新统计数据显示2011年，全国普通高校毕业生达660万人，比2010年增加约30万。比2009年的611万多49万人，就业形势依然非常严峻。2000年，全国高校毕业生只有107万人，2001和2002年分别为114万和145万人。2003年，毕业生人数首次突破200万人(达到212万人)，之后平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万人(达到611万人)，今年则增至660万人。国家有关部门表示，2009年高校毕业生就业率为87%，今年将力争使2010届高校毕业生离校时初次就业率达到70%左右，当年底总体就业率达到80%以上。考虑到毕业生的就业单位层次和毕业生群体庞大的现实，实现这样的目标有一定难度，高校毕业生就业仍是所有就业群体中就业的难点。
1就业难的原因综合分析
1.1 高校专业设置与快速变化的市场需求错位，学校的人才培养与社会需求脱钩，造成结构性供求矛盾，导致培养出的大学生不能更好更快的适应社会经济的发展需求。
高等教育的滞后性和周期长的两个特点确定了其与社会需求的契合度不够，而高校人才预测工作处于探索阶段甚至还没有开始，都造成了高校招生功利性比较明显，与社会需求结合不够紧密，甚至脱节，导致高校培养与社会需求的结构性矛盾较为突出。我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。调查中发现，产业结构调整的后面带来的是职业、职位、岗位的变化，在上海，近年来，高校中60%的本科生在机械类、电工类、土建类、经济学类和管理工程类等10个专业，而生物制药、城市发展、现代物流、汽车与成套设备、新材料、中介服务等现代服务业的大量人才缺口，高校专业人才培养又跟不上。紧缺的13大类101个职业岗位需大于供。
1.2大学生自身就业核心竞争力缺乏，所学知识陈旧，转化率较低，不能适应社会需求。大部分高校培养的学生质量不过硬。据部分高校的追踪调查，两年之内能适应工作的毕业生不足七成，甚至有部分毕业生不能适应工作或者因为社会关系，不能从事与专业相关的工作。同时六成企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识陈旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。
1.3 大学生的职业意识淡薄、准备不足，求职能力显现危机制约了市场配置成功率。据国内各大城市举办大型人才交流会统计，多数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉，没目标、没准备，全凭运气碰，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。大学生就业不是到了大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级对自我认知，二年级锁定感兴趣的职业做相关的调查和初步准备制定详细的计划，三年级有目的提升职业素养如，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。据调查美国的学生为了能从大学毕业，上了大学才开始认真学习，在读大学时也在研究市场，把知识放在实践中学习感悟（如斯坦福大学），中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力都应付考试了。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。
1.4 大学生错误的择业观，使在就业过程中错失很多的机会。大学生的择业观呈现以下特点：一受市场经济的某些负面影响，当代大学生在就业追求上社会价值观淡化，他们更多地看重职业的个人价值，很少考虑职业的社会价值；二毕业生在择业时，把经济收入因素放在重要的位置，而对未来专业知识的发挥却看得较轻；三是在地域及单位的选择上，就业观较陈旧。问题在于，高校毕业生多位于大中城市，尤其是北京上海武汉西安等地尤为明显，区域上体现为西少东多，分布不合理。
1.5 高校重视就业率，忽视就业工作的可持续发展。大部分缺乏一套科学系统的大学生就业培训引导机制，片面的把完成协议签约率成为就业工作的唯一目标，就业工作粗放没有得以全面深入细致的开展，更谈不上可持续的发展。现在很多高校只盲目重视如何提高学生协议签约率，想方设法完成数量，却不考虑就业质量，导致很多学生为完成任务签约后立即毁约，或干不到一个月就毁约的现象，导致很多大学生毕业、就业、失业连续一月内完成。
除了以上几方面的原因外，还有诸如就业环境还不够宽松、公平，企业用人方面还存在许多问题等等。
2 解决当前大学生就业困难的指导对策
2.1 加强对高等院校教育资源的合理配置。以市场需求为导向，适当调整专业设置，高校应建立灵敏的市场反应与调整机制，对就业形势及各专业人才需求趋势作出科学判断，并根据市场需求，不断调整专业设置，以培养社会所需的各层次人才。针对专业培养的滞后性，大胆作出前瞻性预测，能够敏锐把握市场动向，及时搜集信息，掌握供需状况、职业待遇、发展前景等，在听取用人单位意见的基础上，及时修改教学计划，调整专业设置。
2.2 强化大学生社会实践，提高就业竞争力。提高大学生实践能力，是增强大学生就业能力的有效手段。首先，高校应加强实践性教学环节，把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来，强化学生的实际动手能力和实践技能的培养。其次，高校应加强与企业以及社会实际工作部门的联系，开展产学合作教育，为提供更多学生参加社会调研提供信息和机会，建立完善的岗位见习机制，同时建立长效的就业见习基地。再次，通过企业及社会实际部门联系和反馈，及时更新陈旧不符合社会需求和发展的知识，做到及时更新，适应社会发展需求。
2.3 积极开展大学生职业生涯规划教育。对于在校大学生，健康正确的价值观和以职业核心能力为主体的就业核心竞争素质是在职业生涯中求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。首先要树立大学生自主进行职业生涯规划的意识，在大一阶段进行职业教育启蒙，剖析自身特点和优势，找准方向目标，尽快掌握职业规划的方法，尽早确定自己的职业发展方向，为自己确立一个清晰的目标，便于利用好大学期间的有利因素，有针对性地锻炼提高自己的就业竞争力。在大二、大三阶段注重专业能力、理论实践能力的提升，根据自己的职业发展方向和专业领域，有针对性的进行深入学习和实践，在实践中，注意获得几个方面的信息；第一，切实了解该职业工作的具体内容、工作环境；第二，要进入这个领域，比较重要的素质是什么；第三，做这个职业的一般发展路线是什么；第四，这个职业现在市场前景如何等。在充分掌握信息的基础上，再回过头来审视自己的职业目标，看有没有需要调整的地方；审视一下自己目前的状况与职业素质的要求，还有哪些需要完善的地方等，在拓展自己职业经验的同时，为将来求职夯实基础。最后在此基础上要重点注意人际沟通能力、团队合作能力、职业道德素养的提升，分析问题解决问题能力等几个方面下功夫，在加强专业理论学习的同时，利用学校、社会等多渠道的平台多参加的各项活动和获得组织机构中的任职机会。
2.4 高校应在就业指导和服务工作上狠下功夫，扎实、细致、长效的做好就业服务工作。首先转变意识，要将改革就业指导方式，提供个性化的服务，开展形式多样的就业指导，帮助毕业生掌握求职面试技巧，提高心理素质和择业能力，切实增强学生的就业竞争力等作为高校就业指导工作的重点。积极鼓励并支持大学毕业生自主创业，形势表明自主创业是今后大学生就业工作的新趋势、新动向。
参考文献:
[1]http://www.rayli.com.cn/0014/2006-12-25/L0014005_210035_1.html.
[2]王成海.大学生基于职业规划的就业核心竞争素质培养[M]. 中共青岛市委党校青岛行政学院学报2009.10.
[3]徐明春.高校毕业生就业竞争力提升途径探析.社科纵横.2009.10.
关键词：就业难 大学生 原因分析 对策
最新统计数据显示2011年，全国普通高校毕业生达660万人，比2010年增加约30万。比2009年的611万多49万人，就业形势依然非常严峻。2000年，全国高校毕业生只有107万人，2001和2002年分别为114万和145万人。2003年，毕业生人数首次突破200万人(达到212万人)，之后平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万人(达到611万人)，今年则增至660万人。国家有关部门表示，2009年高校毕业生就业率为87%，今年将力争使2010届高校毕业生离校时初次就业率达到70%左右，当年底总体就业率达到80%以上。考虑到毕业生的就业单位层次和毕业生群体庞大的现实，实现这样的目标有一定难度，高校毕业生就业仍是所有就业群体中就业的难点。
1就业难的原因综合分析
1.1 高校专业设置与快速变化的市场需求错位，学校的人才培养与社会需求脱钩，造成结构性供求矛盾，导致培养出的大学生不能更好更快的适应社会经济的发展需求。
高等教育的滞后性和周期长的两个特点确定了其与社会需求的契合度不够，而高校人才预测工作处于探索阶段甚至还没有开始，都造成了高校招生功利性比较明显，与社会需求结合不够紧密，甚至脱节，导致高校培养与社会需求的结构性矛盾较为突出。我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。调查中发现，产业结构调整的后面带来的是职业、职位、岗位的变化，在上海，近年来，高校中60%的本科生在机械类、电工类、土建类、经济学类和管理工程类等10个专业，而生物制药、城市发展、现代物流、汽车与成套设备、新材料、中介服务等现代服务业的大量人才缺口，高校专业人才培养又跟不上。紧缺的13大类101个职业岗位需大于供。
1.2大学生自身就业核心竞争力缺乏，所学知识陈旧，转化率较低，不能适应社会需求。大部分高校培养的学生质量不过硬。据部分高校的追踪调查，两年之内能适应工作的毕业生不足七成，甚至有部分毕业生不能适应工作或者因为社会关系，不能从事与专业相关的工作。同时六成企业反映，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识陈旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。
1.3 大学生的职业意识淡薄、准备不足，求职能力显现危机制约了市场配置成功率。据国内各大城市举办大型人才交流会统计，多数学生参加人才交流会都有一种“赶集”的感觉，没目标、没准备，全凭运气碰，结果造成了有意向的没信心，有信心的准备不足。大学生就业不是到了大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级对自我认知，二年级锁定感兴趣的职业做相关的调查和初步准备制定详细的计划，三年级有目的提升职业素养如，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。据调查美国的学生为了能从大学毕业，上了大学才开始认真学习，在读大学时也在研究市场，把知识放在实践中学习感悟（如斯坦福大学），中国学生为了能考上大学拼命学习，上了大学就不再认真学习了，对市场变化、社会变化关心度较低，注意力和精力都应付考试了。多数学生对职业目标相对模糊，没有把兴趣、爱好与自己所学专业很好结合。
1.4 大学生错误的择业观，使在就业过程中错失很多的机会。大学生的择业观呈现以下特点：一受市场经济的某些负面影响，当代大学生在就业追求上社会价值观淡化，他们更多地看重职业的个人价值，很少考虑职业的社会价值；二毕业生在择业时，把经济收入因素放在重要的位置，而对未来专业知识的发挥却看得较轻；三是在地域及单位的选择上，就业观较陈旧。问题在于，高校毕业生多位于大中城市，尤其是北京上海武汉西安等地尤为明显，区域上体现为西少东多，分布不合理。
1.5 高校重视就业率，忽视就业工作的可持续发展。大部分缺乏一套科学系统的大学生就业培训引导机制，片面的把完成协议签约率成为就业工作的唯一目标，就业工作粗放没有得以全面深入细致的开展，更谈不上可持续的发展。现在很多高校只盲目重视如何提高学生协议签约率，想方设法完成数量，却不考虑就业质量，导致很多学生为完成任务签约后立即毁约，或干不到一个月就毁约的现象，导致很多大学生毕业、就业、失业连续一月内完成。
除了以上几方面的原因外，还有诸如就业环境还不够宽松、公平，企业用人方面还存在许多问题等等。
2 解决当前大学生就业困难的指导对策
2.1 加强对高等院校教育资源的合理配置。以市场需求为导向，适当调整专业设置，高校应建立灵敏的市场反应与调整机制，对就业形势及各专业人才需求趋势作出科学判断，并根据市场需求，不断调整专业设置，以培养社会所需的各层次人才。针对专业培养的滞后性，大胆作出前瞻性预测，能够敏锐把握市场动向，及时搜集信息，掌握供需状况、职业待遇、发展前景等，在听取用人单位意见的基础上，及时修改教学计划，调整专业设置。
2.2 强化大学生社会实践，提高就业竞争力。提高大学生实践能力，是增强大学生就业能力的有效手段。首先，高校应加强实践性教学环节，把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来，强化学生的实际动手能力和实践技能的培养。其次，高校应加强与企业以及社会实际工作部门的联系，开展产学合作教育，为提供更多学生参加社会调研提供信息和机会，建立完善的岗位见习机制，同时建立长效的就业见习基地。再次，通过企业及社会实际部门联系和反馈，及时更新陈旧不符合社会需求和发展的知识，做到及时更新，适应社会发展需求。
2.3 积极开展大学生职业生涯规划教育。对于在校大学生，健康正确的价值观和以职业核心能力为主体的就业核心竞争素质是在职业生涯中求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。首先要树立大学生自主进行职业生涯规划的意识，在大一阶段进行职业教育启蒙，剖析自身特点和优势，找准方向目标，尽快掌握职业规划的方法，尽早确定自己的职业发展方向，为自己确立一个清晰的目标，便于利用好大学期间的有利因素，有针对性地锻炼提高自己的就业竞争力。在大二、大三阶段注重专业能力、理论实践能力的提升，根据自己的职业发展方向和专业领域，有针对性的进行深入学习和实践，在实践中，注意获得几个方面的信息；第一，切实了解该职业工作的具体内容、工作环境；第二，要进入这个领域，比较重要的素质是什么；第三，做这个职业的一般发展路线是什么；第四，这个职业现在市场前景如何等。在充分掌握信息的基础上，再回过头来审视自己的职业目标，看有没有需要调整的地方；审视一下自己目前的状况与职业素质的要求，还有哪些需要完善的地方等，在拓展自己职业经验的同时，为将来求职夯实基础。最后在此基础上要重点注意人际沟通能力、团队合作能力、职业道德素养的提升，分析问题解决问题能力等几个方面下功夫，在加强专业理论学习的同时，利用学校、社会等多渠道的平台多参加的各项活动和获得组织机构中的任职机会。
2.4 高校应在就业指导和服务工作上狠下功夫，扎实、细致、长效的做好就业服务工作。首先转变意识，要将改革就业指导方式，提供个性化的服务，开展形式多样的就业指导，帮助毕业生掌握求职面试技巧，提高心理素质和择业能力，切实增强学生的就业竞争力等作为高校就业指导工作的重点。积极鼓励并支持大学毕业生自主创业，形势表明自主创业是今后大学生就业工作的新趋势、新动向。
参考文献:
[1]http://www.rayli.com.cn/0014/2006-12-25/L0014005_210035_1.html.
[2]王成海.大学生基于职业规划的就业核心竞争素质培养[M]. 中共青岛市委党校青岛行政学院学报2009.10.
[3]徐明春.高校毕业生就业竞争力提升途径探析.社科纵横.2009.10.