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《唯一的听众》是人教版语文六年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个小男孩很喜欢音乐，但父亲和妹妹认为他是一个音乐白痴，听这个小男孩拉小夜曲就像锯床腿的声音一样。小男孩感到十分沮丧，不敢在家里练琴，只能到楼区后面小山上的树林里去练琴。小男孩在那儿遇到一位自称耳聋的老妇人，她说小男孩一定拉得很好，并愿意天天做他的听众。每次当小男孩停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在老妇人的鼓励下，小男孩找回了自信，又回到家中练琴，当专修音乐的妹妹听到小男孩拉的一曲《月光》奏呜曲时，追问小男孩得到哪位名师的指点，小男孩才知道老妇人是音乐学院最有声望的教授。从此以后，拉琴成了小男孩无法割舍的爱，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
教学启示：
作为教师，我想到自己不正可以做一个这样的倾听者吗?不吝啬自己的鼓励和微笑，让我们的学生从教师这里得到满足和自信，陪伴他们快乐健康地成长!
课文一开始就毫不掩饰地指出了带有嘲笑、讥讽的教育方式。这种教育方式使一个爱好小提琴的小男孩情绪逐渐低落，意志逐渐消磨，信心逐渐丧失，甚至有点儿想放弃自己的初衷。后来，小男孩非常幸运地遇到了一位德高望重的老教授，老教授对他练琴给予“真不错”的鼓励，让这位沮丧的小男孩重新找回练琴的信心，他终于学有所成。
老教授为了鼓励这位小男孩的成长，一开始就很友好地对他说：“我打扰了你吗?”接着用善意的谎言告诉小男孩：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。”让年轻人毫无顾忌地练琴。那位德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德让人敬佩、感激，但更让我心灵震撼的是她每次看到“我”停下练琴时说的“真不错”那句话。善于发现孩子的闪光点并及时给予鼓励，使小男孩练琴达到了较高的境界，老教授功不可没。
然而，不少为人师者只会两眼紧盯学生的缺点，把教育教学中的失败原因归到学生头上，轻则口不择言地挖苦讽刺，重则把学生骂得抬不起头。有的老师在批改学生作业时，全对的没有去发现作业中的独到之处，及时给予表扬；错的呢，不去分析出错的原因，一又了事，更谈不上发现作业中的闪光之点。我们知道，创新人才的培养起步于自己的“独到之处”得到鼓励，潜能生的转变开始于自己的“闪光点”被老师认可，得到表扬。
如果你认为学生的学业总是不长进，应该好好在自己身上寻找原因：自身的教学观念是否更新，教学方法是否妥当，教学语言是否能够吸引学生……我们应该学一学文中老教授的教育方法，鼓励学生并陪伴他们成长。鼓励学生既需要教师有一颗爱生如子的心，又需要教师有一双善于发现的眼睛，更需要教师有一张常说“真不错”的嘴，并且是一张由衷地说出“真不错”的嘴。也许就因为有你“真不错”的鼓励，会使一个个你现在认为“笨拙”的学生日后终成大器。
教学启示：
作为教师，我想到自己不正可以做一个这样的倾听者吗?不吝啬自己的鼓励和微笑，让我们的学生从教师这里得到满足和自信，陪伴他们快乐健康地成长!
课文一开始就毫不掩饰地指出了带有嘲笑、讥讽的教育方式。这种教育方式使一个爱好小提琴的小男孩情绪逐渐低落，意志逐渐消磨，信心逐渐丧失，甚至有点儿想放弃自己的初衷。后来，小男孩非常幸运地遇到了一位德高望重的老教授，老教授对他练琴给予“真不错”的鼓励，让这位沮丧的小男孩重新找回练琴的信心，他终于学有所成。
老教授为了鼓励这位小男孩的成长，一开始就很友好地对他说：“我打扰了你吗?”接着用善意的谎言告诉小男孩：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。”让年轻人毫无顾忌地练琴。那位德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德让人敬佩、感激，但更让我心灵震撼的是她每次看到“我”停下练琴时说的“真不错”那句话。善于发现孩子的闪光点并及时给予鼓励，使小男孩练琴达到了较高的境界，老教授功不可没。
然而，不少为人师者只会两眼紧盯学生的缺点，把教育教学中的失败原因归到学生头上，轻则口不择言地挖苦讽刺，重则把学生骂得抬不起头。有的老师在批改学生作业时，全对的没有去发现作业中的独到之处，及时给予表扬；错的呢，不去分析出错的原因，一又了事，更谈不上发现作业中的闪光之点。我们知道，创新人才的培养起步于自己的“独到之处”得到鼓励，潜能生的转变开始于自己的“闪光点”被老师认可，得到表扬。
如果你认为学生的学业总是不长进，应该好好在自己身上寻找原因：自身的教学观念是否更新，教学方法是否妥当，教学语言是否能够吸引学生……我们应该学一学文中老教授的教育方法，鼓励学生并陪伴他们成长。鼓励学生既需要教师有一颗爱生如子的心，又需要教师有一双善于发现的眼睛，更需要教师有一张常说“真不错”的嘴，并且是一张由衷地说出“真不错”的嘴。也许就因为有你“真不错”的鼓励，会使一个个你现在认为“笨拙”的学生日后终成大器。