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学困生问题是每个班级普遍存在的问题,学困生转化工作引起了越来越多的注意。学困生的形成既有智力因素,也有非智力因素。教师作为小学数学教学的主要引导者,应该结合学困生的成因,运用科学的策略来提升学困生的学习水平,优化学困生的学习能力,有效转化学困生。本篇文章针对小学数学学困生的转化进行研究。
论小学数学学困生的转化策略
【摘 要】
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学困生问题是每个班级普遍存在的问题,学困生转化工作引起了越来越多的注意。学困生的形成既有智力因素,也有非智力因素。教师作为小学数学教学的主要引导者,应该结合学困生的成因,运用科学的策略来提升学困生的学习水平,优化学困生的学习能力,有效转化学困生。本篇文章针对小学数学学困生的转化进行研究。
【机 构】
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西藏日喀则市江孜县卡堆乡小学
【出 处】
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传奇故事:百家讲堂
【发表日期】
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2021年7期
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