论文部分内容阅读
【摘要】一直以来，高效课堂都是教师所热烈讨论的问题。如何能够让学生对英语学习产生兴趣，积极地参与到教学环节中，就成为教师所思考的问题。教师应深入新课改的相关理念，积极探索有效的教学方法，使教学质量得到提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中英语高效课堂的构建方法。
【关键词】初中英语高效课堂;构建方法;有效途径
【作者简介】尚芳，安徽省淮南市凤台十中。
英语学科是初中阶段非常重要的课程，英语表达能力是学生必须具备的核心素养之一。为了能够激发学生对英语的学习热情，使学生在每堂课都能够实现收获、得到成长，教师应积极构建高效的英语课堂，促进学生英语综合能力的发展。
一、引入趣味问题，激发学生讨论
在初中阶段，学生对于自己感兴趣的话题会非常关注，投入更多的精力，能够使教学达到事半功倍的效果。教师可以贴近学生的兴趣爱好，在教学过程中引入趣味化的问题，让学生带着好奇心进行探讨，激发学生的参与热情。
例如，在学习《Do you want to go to a movie》的时候，我对学生说：“I hear that everyone enjoys watching movies. What movies do you like these days？”学生对电影这个问题非常感兴趣，兴奋地谈论与电影有关的话题。有的学生说：“My favorite movie is Frozen， I really like the song ‘let it go’， is also very like love Elsa and Anna. I wish I could be a strong girl like Elsa.”在讨论的过程中，学生的积极性得到了调动，对接下来的教学内容充满期待。
二、利用现代设备，营造丰富情境
很多教师都在教学中使用了现代化的多媒体设备，为学生准备了大量的教学辅助资源，能够调动学生的各种感官，让学生在丰富的情境下实现对英语知识的更好吸收。教师可以结合教学内容，为学生恰当地营造情境，帮助学生对英语知识进行理解，提高教学效率。
例如，在学习《Is there a post office near here？》的时候，为了能够让学生对方位进行更加清晰的了解，我在PPT上展示了附近的地图，让学生对其中的地点，并让学生对“there be”句型进行应用。我对学生提出问题：“Now you’re standing at the school gate. Is there a supermarket near you？”學生回答：“There is a supermarket near me.”我在地图上指着相应位置，向学生提出问题：“Is there a cinema here？”学生回答：“There is a cinema.”我还邀请了学生来到地图前，找出一个地点向同学进行询问。学生指向一个地点，然后向同学提问：“Is there a school here？”其他学生回答：“No， there is a hospital.”在多媒体的帮助下，学生能够在情境中对英语知识进行学习，使教学达到了事半功倍的效果。
三、采用多样活动，提高应用能力
在学习英语的过程中，学生不仅能够对英语知识进行理解和掌握，还应将英语应用在实践中，能够使用英语进行表达、交流和沟通。教师应给予学社丰富的机会，让学生在多样化的活动中得到语言上的锻炼，切实提高英语应用能力。
例如，在每节课前，我都会留出五分钟的时间，让学生轮流进行“free talk”，与同学和老师分享自己的生活、分享自己的感受、表达自己的想法，话题和内容都由学生自行准备。为了能够达到良好的演讲效果，学生会在课下精心选择话题，并组织语言、进行训练。有的学生在“free talk”与我们分享了他的兴趣爱好：“Today I want to talk about my favorite sport： playing basketball. I started playing basketball when I was in the first grade of primary school. Now I have been playing basketball for several years. I like basketball more and more. Playing basketball makes me have a lot of good friends and makes me have a healthy body. I wish I could play basketball all the time. If you like basketball， please become good friends with me.”在“free talk”的活动中，学生不仅掌握了大量的英语知识，并且能够实现自如、流畅的表达，使学生的应用能力得到了发展。
总之，构建高效初中英语课堂是一件任重而道远的教学任务，教师不可以急于求成，否则只会得到适得其反的教学效果。因此，教师必须不断探索、不断创新，对初中英语教学实践也要进行不断的反思和总结，以研究出更多适合构建高效英语课堂的有效办法，让学生满怀激情地投入到英语学习活动中，使初中英语课堂活力四射、亮点纷呈。
参考文献：
[1]张宁.浅析初中英语教学高效课堂的构建策略[J].学周刊，2018 （24）：51-52.
[2]罗力慧.如何构建初中英语高效课堂[J].中国高新区，2018（11）：96.
【关键词】初中英语高效课堂;构建方法;有效途径
【作者简介】尚芳，安徽省淮南市凤台十中。
英语学科是初中阶段非常重要的课程，英语表达能力是学生必须具备的核心素养之一。为了能够激发学生对英语的学习热情，使学生在每堂课都能够实现收获、得到成长，教师应积极构建高效的英语课堂，促进学生英语综合能力的发展。
一、引入趣味问题，激发学生讨论
在初中阶段，学生对于自己感兴趣的话题会非常关注，投入更多的精力，能够使教学达到事半功倍的效果。教师可以贴近学生的兴趣爱好，在教学过程中引入趣味化的问题，让学生带着好奇心进行探讨，激发学生的参与热情。
例如，在学习《Do you want to go to a movie》的时候，我对学生说：“I hear that everyone enjoys watching movies. What movies do you like these days？”学生对电影这个问题非常感兴趣，兴奋地谈论与电影有关的话题。有的学生说：“My favorite movie is Frozen， I really like the song ‘let it go’， is also very like love Elsa and Anna. I wish I could be a strong girl like Elsa.”在讨论的过程中，学生的积极性得到了调动，对接下来的教学内容充满期待。
二、利用现代设备，营造丰富情境
很多教师都在教学中使用了现代化的多媒体设备，为学生准备了大量的教学辅助资源，能够调动学生的各种感官，让学生在丰富的情境下实现对英语知识的更好吸收。教师可以结合教学内容，为学生恰当地营造情境，帮助学生对英语知识进行理解，提高教学效率。
例如，在学习《Is there a post office near here？》的时候，为了能够让学生对方位进行更加清晰的了解，我在PPT上展示了附近的地图，让学生对其中的地点，并让学生对“there be”句型进行应用。我对学生提出问题：“Now you’re standing at the school gate. Is there a supermarket near you？”學生回答：“There is a supermarket near me.”我在地图上指着相应位置，向学生提出问题：“Is there a cinema here？”学生回答：“There is a cinema.”我还邀请了学生来到地图前，找出一个地点向同学进行询问。学生指向一个地点，然后向同学提问：“Is there a school here？”其他学生回答：“No， there is a hospital.”在多媒体的帮助下，学生能够在情境中对英语知识进行学习，使教学达到了事半功倍的效果。
三、采用多样活动，提高应用能力
在学习英语的过程中，学生不仅能够对英语知识进行理解和掌握，还应将英语应用在实践中，能够使用英语进行表达、交流和沟通。教师应给予学社丰富的机会，让学生在多样化的活动中得到语言上的锻炼，切实提高英语应用能力。
例如，在每节课前，我都会留出五分钟的时间，让学生轮流进行“free talk”，与同学和老师分享自己的生活、分享自己的感受、表达自己的想法，话题和内容都由学生自行准备。为了能够达到良好的演讲效果，学生会在课下精心选择话题，并组织语言、进行训练。有的学生在“free talk”与我们分享了他的兴趣爱好：“Today I want to talk about my favorite sport： playing basketball. I started playing basketball when I was in the first grade of primary school. Now I have been playing basketball for several years. I like basketball more and more. Playing basketball makes me have a lot of good friends and makes me have a healthy body. I wish I could play basketball all the time. If you like basketball， please become good friends with me.”在“free talk”的活动中，学生不仅掌握了大量的英语知识，并且能够实现自如、流畅的表达，使学生的应用能力得到了发展。
总之，构建高效初中英语课堂是一件任重而道远的教学任务，教师不可以急于求成，否则只会得到适得其反的教学效果。因此，教师必须不断探索、不断创新，对初中英语教学实践也要进行不断的反思和总结，以研究出更多适合构建高效英语课堂的有效办法，让学生满怀激情地投入到英语学习活动中，使初中英语课堂活力四射、亮点纷呈。
参考文献：
[1]张宁.浅析初中英语教学高效课堂的构建策略[J].学周刊，2018 （24）：51-52.
[2]罗力慧.如何构建初中英语高效课堂[J].中国高新区，2018（11）：96.