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摘 要：对于生物而言，在一定程度上是高中学习过程红比较重要的学科，同时生物对提高学生综合学习能力存在着十分重要的作用，因此在本文中，主要通过对教材的了解以及内容进行总结归纳等几个方面进行分析，探究现阶段高中生物学习方法和经验，希望能够给与广大高中学生对生物的学习提供出一定的参考价值，促进高中生物在教学过程中的效果，促进教学质量的全面提高。
关键词：高中；生物学习；方法；经验；分析
对于高中阶段而言，是学生学习的重要阶段，也是学生面临着人生转折的阶段，此外高中是学生树立正确的价值观以及独立学习意识的重要阶段，所以在这个阶段中，生物的学习要求学生转变自身的学习思维以及改变学习方式，通过对自身的实际情况进行结合，做到对教学目标的明确，制定出科学合理的学习方案，同时也要在学习的过程中不断总结学习经验和学习方法，这样才能够在一定程度上提高学习效率以及学习质量。
1 需要提高对教材的了解以及熟悉
在对高中的生物课程进行学习时，因为一部分学生对生物的知识点存在着关注不足现象，在课堂上进行学习时，只是对教师所讲解的内容引起了足够的重视，导致教材中一些基础知识点存在着忽视，这样的情况下不仅直接导致学生自身对知识点的了解存在不足，与此同时也会导致学生对知识点的应用能力比较弱，所以在对生物进行学习的过程中，学生必须要提前对所学习的知识点进行熟悉和了解，之后在教师进行讲解时，需要对一些重点和难点的问题进行深入的了解和分析。例如：在对细胞以及遗传这个知识点进行学习时，基因具有着一定的遗传效应，DNA也是生物的主要的遗传物质等，这样直接说明了除了DNA之外，依然存在着一些其他遗传物质，比如RNA，所以对于学生而言，可以理解成为DNA是多数生物体的重要遗传物质。
2 需要做到会总结以及归纳
学生在对一个章节的知识进行学习完成后，必须要对现有的知识点进行总结以及归纳，同时也要对自己所学习的知识内容进行回顾，做到知识点的有效串联，这样的情况下才能在一定程度上提高对知识点的了解以及记忆。在此之外学生也要尝试着对自己所学习的章节的内容进行整理，不仅可以在梳理的同时找到自己存在的不足，更好的实现查漏补缺，与此同时还能提高课堂学习效率。比如：在对构成细胞元素这节课程的时候，学生需要对元素以及化合物以及细胞基质的关系进行清楚，其中化合物主要是由元素以及细胞基本结构构成。因为细胞的基本结构所包括的内容比较多，主要是包括了以下几个方面：一是细胞膜；二是为细胞质；三是为细胞核；四是为细胞器。在此之外对于一些细胞而言，也包括了细胞壁。所以在进行学习候，学生必须要学会总结以及归纳，通过采用表格的方式去对细胞的构成相同点和不同点进行分析，这样可以加深学生对知识的总结以及归纳。
在此之外学生可以将其细胞呼吸作用和光合作用进行有效对比，这点作为关联点所在，因为它们之间是原料和产物，所以在进行高考时，通常情况下会将这两个知识点有效的结合到一起，对于学生来说，要想取得良好的学习成绩，其前提的条件需要对两者之间的关联性进行清楚，同时也要对不同点做出区分，这样才能够达事半功倍的效果。
3 需要对解题引起重视
在对习题进行训练的过程中，学生需要学会总结，对哪个知识点会成为考点进行清楚，特别是对于一些含金量较高的题目，因为出题的套路是固定的，这个时候学生需要对答案的模式进行总结。比如对于一些本质是的字眼字母，回答需要和基因以及DNA等知识点相关。再比如出题人员在询问神经递质的神经元是进行单向传递的吗？在这个时候，学生是需要回答神经递质仅仅是通过突出前模释放并且作用到了后模。因此可以看出，生物主要是一门具有着相应规律的学科。学生在进行日常训练时，必须要做好知识点的总结工作，这样对提高学生自身的学习成绩有着十分重要的作用。此外对于一些较为分为的知识点在学习时，需要做好相应的记录，其目的能够掌握知识点的同时还能发现问题的根源，与此同时还能对出现错误的原因做出分析，对问题解决的效率奠定基础。
在此之外学生要把一些经典的题型收入到自己的记忆中，对于一些考点而言，可以将其做为一个知识点进行考试，学生要做到不假思索的回答出来，但是出题人在出问题时，通常会将学生在不同阶段的学习知识点进行总结，这样才能找出其中的共性，只有这样才能提高对基础知识的巩固，同时要学会贯通以及做到举一反三。例如：下列的哪个细胞可以产生水？之后出题人可以给出以下几个答案：一是核糖体；二是叶绿体线粒体；三是溶酶体；四是液泡。在对这个问题进行解决时，学生要对以往的知识进行联系，提高对细胞内部的反应知识进行了解，这样可以得出答案是为线粒体以及核糖体。通过对这道题进行分析，学生可以做好相应的总结以及归纳，线粒体以及叶绿体是能够产生水的细胞器，这样学生在总结的过程中能够把把书本中知识转变成为自己的知识，不仅能提高学生自身的知识储备量，与此同时也能够对一些经典的题型进行了解，更好的提高解题的效率以及质量。
4 总结
通过上述内容进行分析研究后得出，在进行高中生物学习的时候，学生必须要掌握相应的学习方法，同时也是需要通过对自身的经验进行总结，提高对知识点的总结以及归纳，并且在进行学习的时候也是需要对所学习的知识进行查漏补缺，对自身的不足進行充分的认识，对于一些经典的例题解题思路需要进行详细的加工和整理，同时对于分散的知识点也是需要学会记录，这样才可以真正的掌握正确生物学习效率和质量提高。
参考文献：
[1]邹文康.浅谈高中生物学习的有效方法[J].考试周刊，2018，13（09）：145146.
[2]李美霖.高中生物学习方法与经验总结[J].中国高新区，2018，18（01）：123129.
[3]覃正茂.如何更好地学习高中生物[J].新课程（中旬），2013，18（07）：125128.
作者简介：高天雄（2001），男，汉族，河北石家庄赵县人，高二学生，研究方向：继续教育。
指导老师：宋晓昆（1984），男，汉族，河北石家庄人，硕士，中级职称，研究方向：高中生物教学及考试。
关键词：高中；生物学习；方法；经验；分析
对于高中阶段而言，是学生学习的重要阶段，也是学生面临着人生转折的阶段，此外高中是学生树立正确的价值观以及独立学习意识的重要阶段，所以在这个阶段中，生物的学习要求学生转变自身的学习思维以及改变学习方式，通过对自身的实际情况进行结合，做到对教学目标的明确，制定出科学合理的学习方案，同时也要在学习的过程中不断总结学习经验和学习方法，这样才能够在一定程度上提高学习效率以及学习质量。
1 需要提高对教材的了解以及熟悉
在对高中的生物课程进行学习时，因为一部分学生对生物的知识点存在着关注不足现象，在课堂上进行学习时，只是对教师所讲解的内容引起了足够的重视，导致教材中一些基础知识点存在着忽视，这样的情况下不仅直接导致学生自身对知识点的了解存在不足，与此同时也会导致学生对知识点的应用能力比较弱，所以在对生物进行学习的过程中，学生必须要提前对所学习的知识点进行熟悉和了解，之后在教师进行讲解时，需要对一些重点和难点的问题进行深入的了解和分析。例如：在对细胞以及遗传这个知识点进行学习时，基因具有着一定的遗传效应，DNA也是生物的主要的遗传物质等，这样直接说明了除了DNA之外，依然存在着一些其他遗传物质，比如RNA，所以对于学生而言，可以理解成为DNA是多数生物体的重要遗传物质。
2 需要做到会总结以及归纳
学生在对一个章节的知识进行学习完成后，必须要对现有的知识点进行总结以及归纳，同时也要对自己所学习的知识内容进行回顾，做到知识点的有效串联，这样的情况下才能在一定程度上提高对知识点的了解以及记忆。在此之外学生也要尝试着对自己所学习的章节的内容进行整理，不仅可以在梳理的同时找到自己存在的不足，更好的实现查漏补缺，与此同时还能提高课堂学习效率。比如：在对构成细胞元素这节课程的时候，学生需要对元素以及化合物以及细胞基质的关系进行清楚，其中化合物主要是由元素以及细胞基本结构构成。因为细胞的基本结构所包括的内容比较多，主要是包括了以下几个方面：一是细胞膜；二是为细胞质；三是为细胞核；四是为细胞器。在此之外对于一些细胞而言，也包括了细胞壁。所以在进行学习候，学生必须要学会总结以及归纳，通过采用表格的方式去对细胞的构成相同点和不同点进行分析，这样可以加深学生对知识的总结以及归纳。
在此之外学生可以将其细胞呼吸作用和光合作用进行有效对比，这点作为关联点所在，因为它们之间是原料和产物，所以在进行高考时，通常情况下会将这两个知识点有效的结合到一起，对于学生来说，要想取得良好的学习成绩，其前提的条件需要对两者之间的关联性进行清楚，同时也要对不同点做出区分，这样才能够达事半功倍的效果。
3 需要对解题引起重视
在对习题进行训练的过程中，学生需要学会总结，对哪个知识点会成为考点进行清楚，特别是对于一些含金量较高的题目，因为出题的套路是固定的，这个时候学生需要对答案的模式进行总结。比如对于一些本质是的字眼字母，回答需要和基因以及DNA等知识点相关。再比如出题人员在询问神经递质的神经元是进行单向传递的吗？在这个时候，学生是需要回答神经递质仅仅是通过突出前模释放并且作用到了后模。因此可以看出，生物主要是一门具有着相应规律的学科。学生在进行日常训练时，必须要做好知识点的总结工作，这样对提高学生自身的学习成绩有着十分重要的作用。此外对于一些较为分为的知识点在学习时，需要做好相应的记录，其目的能够掌握知识点的同时还能发现问题的根源，与此同时还能对出现错误的原因做出分析，对问题解决的效率奠定基础。
在此之外学生要把一些经典的题型收入到自己的记忆中，对于一些考点而言，可以将其做为一个知识点进行考试，学生要做到不假思索的回答出来，但是出题人在出问题时，通常会将学生在不同阶段的学习知识点进行总结，这样才能找出其中的共性，只有这样才能提高对基础知识的巩固，同时要学会贯通以及做到举一反三。例如：下列的哪个细胞可以产生水？之后出题人可以给出以下几个答案：一是核糖体；二是叶绿体线粒体；三是溶酶体；四是液泡。在对这个问题进行解决时，学生要对以往的知识进行联系，提高对细胞内部的反应知识进行了解，这样可以得出答案是为线粒体以及核糖体。通过对这道题进行分析，学生可以做好相应的总结以及归纳，线粒体以及叶绿体是能够产生水的细胞器，这样学生在总结的过程中能够把把书本中知识转变成为自己的知识，不仅能提高学生自身的知识储备量，与此同时也能够对一些经典的题型进行了解，更好的提高解题的效率以及质量。
4 总结
通过上述内容进行分析研究后得出，在进行高中生物学习的时候，学生必须要掌握相应的学习方法，同时也是需要通过对自身的经验进行总结，提高对知识点的总结以及归纳，并且在进行学习的时候也是需要对所学习的知识进行查漏补缺，对自身的不足進行充分的认识，对于一些经典的例题解题思路需要进行详细的加工和整理，同时对于分散的知识点也是需要学会记录，这样才可以真正的掌握正确生物学习效率和质量提高。
参考文献：
[1]邹文康.浅谈高中生物学习的有效方法[J].考试周刊，2018，13（09）：145146.
[2]李美霖.高中生物学习方法与经验总结[J].中国高新区，2018，18（01）：123129.
[3]覃正茂.如何更好地学习高中生物[J].新课程（中旬），2013，18（07）：125128.
作者简介：高天雄（2001），男，汉族，河北石家庄赵县人，高二学生，研究方向：继续教育。
指导老师：宋晓昆（1984），男，汉族，河北石家庄人，硕士，中级职称，研究方向：高中生物教学及考试。