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摘要本文探讨了运用实践活动的方式来进行教学,不仅为学生的学习交流提供了展示才华的舞台,还容易增强学生的学习情感体验,提高课堂教学有效性和学生学科综合素养。
关键词初中英语教学策略实践活动
中图分类号:G633.4文献标识码:A
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调,引喻释义实践性很强的学科,需要通过运用交际交流的方式来进行教学。笔者在教学实践中发现,运用实践活动进行教学,不仅能够很好地体现文本的教学内容,还能够让学生在学习的过程中培养正确的英语学习思维和敏锐的语言感知能力。
1 围绕任务型教学,优化实践过程
《牛津初中英语》教学要求教师在关注学生学习过程和方法的基础上,精心设计教学任务,以此来提高学生英语的兴趣。按照教材的编排特征进行任务型教学,不仅能够更好地展示教学文本内容,还能够让学生在学习的过程中接受更多知识和技能。
笔者以为,围绕任务型教学,优化实践过程,应该注意以下几方面:(1)精心设计教学流程,鼓励学生通过自主学习和主动探究的方式来理解感悟教材文本内容;(2)布置一定思考探究题目,让学生在这样的思考探究的过程中完成教学任务;(3)建议学生发挥自身的思维想象力,通过运用多样化的方式来表达展现文本的内容;(4)教师应该发挥自身的主导作用,帮助学生顺利的完成学习任务,以提高解决问题的有效性。
例如,在7B Unit 3 中的“Reading AAlucky escape”教学过程中,笔者就通过运用任务型的教学模式来提高课堂教学的有效性:(1)要求学生在自主阅读文本内容的基础上,用一句英语来概括文章的大概意思,为他们更好地理解感悟文章奠定基础;(2)建议学生运用自己最喜欢的方式进行阅读课文,以帮助学生加深对内容的理解;(3)教师根据学生的学习情况,布置一定的学习任务:①How many people in the article?②When and where did it happen?③Why did Justin and Paul think the two Policemen were robbers?④Did the robbers escape?(4)要求学生在完成上述任务后,以小组为单位进行小品表演,以增强他们对文本内容的理解。这样的教学方法,不仅提高教学的效率,还让学生在学习的过程中增长知识和技能。
2 运用对话表演,增强学生的学习情感体验
英语作为一种语言,交际性是其本质功能。对此,笔者以为,在英语教学中如果能够运用对话表演的形式进行教学,一方面,能够激活学生的英语学习想象思维,增强他们参与课堂教学实践活动的激情和兴趣;另一方面,能够培养学生的多元化学习方法,满足他们学习发展的需要。
在课堂教学过程中,运用对话表演,增强学生的学习情感体验,主要体现在:(1)营造良好的交流学习氛围,让学生在自由轻松的环境氛围下自由的展示才华;(2)优化教学资源,鼓励学生通过改写、缩写等方式在不违背文意的前提下,对文章进行优化处理;(3)允许学生能够有自己的学习方式,鼓励学生运用彼此对话交流、小品表演等方式来对文本进行再现;(4)鼓励学生在学习的过程中,根据文本内容进行对话表演,教师予以指导。
例如,在7A unit1 This is me!的教学中,笔者根据问候语的表达方式,特别运用了对话表演的方式进行教学,取得了良好的教学效果:(1)建议学生自主阅读对话内容,并掌握一些重要的问候表达用语;(2)教师作自我介绍:Good morning! Boys and girls, I am your English teacher, do you want to know what my name is? My name is…(3)要求学生进行反复阅读文本对话,掌握Good morning! Hello! I’m…What’s your name?等基本的表达运用方式;(4)建议学生利用同桌或者小组合作的方式进行练习,鼓励学生能够熟练地进行互相对话表演,以展示他们的学习才华。这样的教学方法,一方面,能够帮助学生更好地掌握基础知识和基本技能;另一方面,能够充分展示学生的个性和特长,激发他们参与活动的激情。
3 注重方法多元化,增强学生实践表达技能
新课程英语教学认为,运用多元化的教学方式,不仅能够体现英语教学的关注学习方法的要求,还能够让学生在实践活动中的过程中,掌握更多的学习途径和方法。
笔者以为,在实践活动的过程中应该注意以下几方面:(1)围绕文本教学内容,体现教学的目标性;(2)允许学生能够有自己独到的见解和主张,激活他们学习的激情;(3)教师应该运用发展性的评价方法来评价学生的表现,从而增强他们的学习兴趣。这样,不仅体现了人文性教学原则,满足学生的学习发展需要,还能够帮助学生实现语言表达技能的有效转化生成,提高他们的语言综合运用技能。
总之,在新课程初中英语教学过程中,根据教学内容要求,运用实践活动的方法进行教学,不仅是语言教学的本质要求和反映,还是发挥学生学习的主体作用,增强他们学习的主动性和积极性的重要方法。此法的运用有利于提高课堂教学有效性和学生的英语语言综合运用能力。
关键词初中英语教学策略实践活动
中图分类号:G633.4文献标识码:A
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调,引喻释义实践性很强的学科,需要通过运用交际交流的方式来进行教学。笔者在教学实践中发现,运用实践活动进行教学,不仅能够很好地体现文本的教学内容,还能够让学生在学习的过程中培养正确的英语学习思维和敏锐的语言感知能力。
1 围绕任务型教学,优化实践过程
《牛津初中英语》教学要求教师在关注学生学习过程和方法的基础上,精心设计教学任务,以此来提高学生英语的兴趣。按照教材的编排特征进行任务型教学,不仅能够更好地展示教学文本内容,还能够让学生在学习的过程中接受更多知识和技能。
笔者以为,围绕任务型教学,优化实践过程,应该注意以下几方面:(1)精心设计教学流程,鼓励学生通过自主学习和主动探究的方式来理解感悟教材文本内容;(2)布置一定思考探究题目,让学生在这样的思考探究的过程中完成教学任务;(3)建议学生发挥自身的思维想象力,通过运用多样化的方式来表达展现文本的内容;(4)教师应该发挥自身的主导作用,帮助学生顺利的完成学习任务,以提高解决问题的有效性。
例如,在7B Unit 3 中的“Reading AAlucky escape”教学过程中,笔者就通过运用任务型的教学模式来提高课堂教学的有效性:(1)要求学生在自主阅读文本内容的基础上,用一句英语来概括文章的大概意思,为他们更好地理解感悟文章奠定基础;(2)建议学生运用自己最喜欢的方式进行阅读课文,以帮助学生加深对内容的理解;(3)教师根据学生的学习情况,布置一定的学习任务:①How many people in the article?②When and where did it happen?③Why did Justin and Paul think the two Policemen were robbers?④Did the robbers escape?(4)要求学生在完成上述任务后,以小组为单位进行小品表演,以增强他们对文本内容的理解。这样的教学方法,不仅提高教学的效率,还让学生在学习的过程中增长知识和技能。
2 运用对话表演,增强学生的学习情感体验
英语作为一种语言,交际性是其本质功能。对此,笔者以为,在英语教学中如果能够运用对话表演的形式进行教学,一方面,能够激活学生的英语学习想象思维,增强他们参与课堂教学实践活动的激情和兴趣;另一方面,能够培养学生的多元化学习方法,满足他们学习发展的需要。
在课堂教学过程中,运用对话表演,增强学生的学习情感体验,主要体现在:(1)营造良好的交流学习氛围,让学生在自由轻松的环境氛围下自由的展示才华;(2)优化教学资源,鼓励学生通过改写、缩写等方式在不违背文意的前提下,对文章进行优化处理;(3)允许学生能够有自己的学习方式,鼓励学生运用彼此对话交流、小品表演等方式来对文本进行再现;(4)鼓励学生在学习的过程中,根据文本内容进行对话表演,教师予以指导。
例如,在7A unit1 This is me!的教学中,笔者根据问候语的表达方式,特别运用了对话表演的方式进行教学,取得了良好的教学效果:(1)建议学生自主阅读对话内容,并掌握一些重要的问候表达用语;(2)教师作自我介绍:Good morning! Boys and girls, I am your English teacher, do you want to know what my name is? My name is…(3)要求学生进行反复阅读文本对话,掌握Good morning! Hello! I’m…What’s your name?等基本的表达运用方式;(4)建议学生利用同桌或者小组合作的方式进行练习,鼓励学生能够熟练地进行互相对话表演,以展示他们的学习才华。这样的教学方法,一方面,能够帮助学生更好地掌握基础知识和基本技能;另一方面,能够充分展示学生的个性和特长,激发他们参与活动的激情。
3 注重方法多元化,增强学生实践表达技能
新课程英语教学认为,运用多元化的教学方式,不仅能够体现英语教学的关注学习方法的要求,还能够让学生在实践活动中的过程中,掌握更多的学习途径和方法。
笔者以为,在实践活动的过程中应该注意以下几方面:(1)围绕文本教学内容,体现教学的目标性;(2)允许学生能够有自己独到的见解和主张,激活他们学习的激情;(3)教师应该运用发展性的评价方法来评价学生的表现,从而增强他们的学习兴趣。这样,不仅体现了人文性教学原则,满足学生的学习发展需要,还能够帮助学生实现语言表达技能的有效转化生成,提高他们的语言综合运用技能。
总之,在新课程初中英语教学过程中,根据教学内容要求,运用实践活动的方法进行教学,不仅是语言教学的本质要求和反映,还是发挥学生学习的主体作用,增强他们学习的主动性和积极性的重要方法。此法的运用有利于提高课堂教学有效性和学生的英语语言综合运用能力。