【摘 要】
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以往的美术课程对于教学评价环节不够重视,评价主体、手段、内容单一,难以实现美术课程的价值、激发学生的学习兴趣,不利于学生的全面发展.该文通过分析加德纳多元智能理论,探索多元智能理论对美术教学评价带来的启示.美术教师应当注意评价目标多元化、评价主体全员化、评价方式多样化以及评价体系发展化,以提高评价质量,促进美术课程的质量提升,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出努力.
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以往的美术课程对于教学评价环节不够重视,评价主体、手段、内容单一,难以实现美术课程的价值、激发学生的学习兴趣,不利于学生的全面发展.该文通过分析加德纳多元智能理论,探索多元智能理论对美术教学评价带来的启示.美术教师应当注意评价目标多元化、评价主体全员化、评价方式多样化以及评价体系发展化,以提高评价质量,促进美术课程的质量提升,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出努力.
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