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摘 要： 现阶段我国教育改革正处在深化时期，对于高中语文教学要积极转变教学思想，对以往的教学模式进行积极创新，这样才有利于高中语文教学的进一步开展。本文就高中语文教学中探究性阅读的作用及特征进行阐述，并就高中语文教学中探究性阅读应用现状和优化措施进行探究。
关键词： 高中语文 探究性阅读 教学应用
在高中语文教学中，阅读是必备的内容，学生通过阅读提高自身的语文素养，对提高语文课程的学习能力提升有积极促进作用。加强对高中语文教学中探究性阅读的理论研究有实质性意义。
1.高中语文教学中探究性阅读的作用及特征分析
1.1高中语文教学中探究性阅读的作用分析
对高中语文阅读教学中加强探究性阅读方法的应用，对提高学生的阅读知识学习能力就能起到促进作用。阅读在心理及语言和文化等复杂心智活动过程中有融合，在阅读过程中是学生自我理解和寻求理解的重要过程。通过阅读能对问题的发现及分析和解决等有重要作用，对学生的审美能力和情感的培养比较有利[1]。再者，在高中语文教学中通过探究式阅读教学方式能体现现代化教学的特征，是对素质教育目标实现的实践，探究式教学下符合学生高中阶段的学习规律。
1.2高中语文教学中探究性阅读的特征分析
对于高中语文教学过程中的探究性阅读教学有比较鲜明的特征体现，在问题性及自主性和开放性方面比较突出。首先在问题性方面主要是围绕学生在阅读过程中对问题的探究学习。而自主性特征则主要是教学过程中要对学生的自主阅读充分重视，对学生的创新意识培养采取合适的方法[2]，对问题的解决要应用开放性的思想。
2.高中语文教学中探究性阅读应用现状和优化措施
2.1高中语文教学中探究性阅读应用现状分析
从实际教学的发展情况看，高中语文阅读教学中的探究学习方法的应用还存在一些不足之处，主要是实际阅读活动中探究活动的设置没有合理性的呈现。一些语文教师由于在探究教学方法上没有充分的理解，因此在具体的实施过程中会存在盲目性，对于一些不适宜采用探究法的阅读内容仍然采用，应用效果上不能得到有效体现。在应用过程中对教学的延伸性比较重视，这样就使得教学活动对原有的教学目标发生偏离，学生在学习过程中没有抓到重点[3]。
另外，在探究性阅读应用过程中形式化比较严重，一些老师只是将探究性的阅读方法作为时尚教学方式的演绎，没有对探究教学法的内涵进行更深入的理解，这样在具体的应用过程中就无法使其实际作用得到有效发挥。再者是在探究式阅读方法的应用过程中对其应用的流程过于遵循，不懂得灵活变通，这样不利于这一教学法的作用体现。
2.2高中语文教学中探究性阅读优化措施实施
第一，对高中语文教学中探究性阅读方法的应用要对多方面考虑，结合实际实施策略，首先体现学生的主体地位，使学生的个人见解得到充分重视。通过往回看的策略应用对文章的理解进一步深化，语文阅读是充分动态化及创造力的构建过程，所以阅读时要注重反复性阅读，这样才有助于学生阅读水平的提升。
第二，要积极培养学生探究性阅读的爱好兴趣，同时要敢于放手及放开，让学生找到自己的学习方式，这样才能进一步促进学生阅读兴趣的培养。老师要鼓励学生自主探究阅读，只有学生在兴趣的基础上才有利于阅读教学良好氛围的营造。老师要注重对学生课外阅读兴趣氛围的营造，让学生多接触一些经典的文学作品，不断培养学生的自主阅读习惯[4]。老师在主导作用的发挥上要显著呈现，充分解决学生的问题疑难，为学生提供学习服务。
第三，探究性阅读方法的应用要注重学生的主体地位，在教学方案的设计过程中要充分结合学生的个性发展特征，设计的教学方案要符合学生的发展规律，这样才能将探究方法的作用真正得到发挥。对教学方案的设计要从整体出发，逐步进行分解，细化到每个学生，有针对性地解決教学中出现的问题。还要引导学生从不同的角度对阅读内容进行探究，这样才能够从整体上调动学生的探究积极性和主动性。
总而言之，高中语文学习对学生比较重要，尤其是面临高考的压力，这就需要在各环节的学习过程中掌握比较科学的学习方法。以上主要从探究性阅读在高中语文教学中应用的特征及现状进行分析，并提出合理性建议，希望有助于实际教学开展。
参考文献：
[1]刘娟.试论高中语文自能阅读的教学策略[J].中国职工教育，2014（08）.
[2]齐振宇.如何在高中语文教学中贯彻探究性阅读法[J].德州学院学报，2012（S1）.
[3]李晓峰.高中语文阅读教学中增强学生体验的探索[J].成功（教育），2012（07）.
[4]敖伟.浅谈高中语文个性化阅读教学的有效策略[J].文学教育（中），2011（05）.
关键词： 高中语文 探究性阅读 教学应用
在高中语文教学中，阅读是必备的内容，学生通过阅读提高自身的语文素养，对提高语文课程的学习能力提升有积极促进作用。加强对高中语文教学中探究性阅读的理论研究有实质性意义。
1.高中语文教学中探究性阅读的作用及特征分析
1.1高中语文教学中探究性阅读的作用分析
对高中语文阅读教学中加强探究性阅读方法的应用，对提高学生的阅读知识学习能力就能起到促进作用。阅读在心理及语言和文化等复杂心智活动过程中有融合，在阅读过程中是学生自我理解和寻求理解的重要过程。通过阅读能对问题的发现及分析和解决等有重要作用，对学生的审美能力和情感的培养比较有利[1]。再者，在高中语文教学中通过探究式阅读教学方式能体现现代化教学的特征，是对素质教育目标实现的实践，探究式教学下符合学生高中阶段的学习规律。
1.2高中语文教学中探究性阅读的特征分析
对于高中语文教学过程中的探究性阅读教学有比较鲜明的特征体现，在问题性及自主性和开放性方面比较突出。首先在问题性方面主要是围绕学生在阅读过程中对问题的探究学习。而自主性特征则主要是教学过程中要对学生的自主阅读充分重视，对学生的创新意识培养采取合适的方法[2]，对问题的解决要应用开放性的思想。
2.高中语文教学中探究性阅读应用现状和优化措施
2.1高中语文教学中探究性阅读应用现状分析
从实际教学的发展情况看，高中语文阅读教学中的探究学习方法的应用还存在一些不足之处，主要是实际阅读活动中探究活动的设置没有合理性的呈现。一些语文教师由于在探究教学方法上没有充分的理解，因此在具体的实施过程中会存在盲目性，对于一些不适宜采用探究法的阅读内容仍然采用，应用效果上不能得到有效体现。在应用过程中对教学的延伸性比较重视，这样就使得教学活动对原有的教学目标发生偏离，学生在学习过程中没有抓到重点[3]。
另外，在探究性阅读应用过程中形式化比较严重，一些老师只是将探究性的阅读方法作为时尚教学方式的演绎，没有对探究教学法的内涵进行更深入的理解，这样在具体的应用过程中就无法使其实际作用得到有效发挥。再者是在探究式阅读方法的应用过程中对其应用的流程过于遵循，不懂得灵活变通，这样不利于这一教学法的作用体现。
2.2高中语文教学中探究性阅读优化措施实施
第一，对高中语文教学中探究性阅读方法的应用要对多方面考虑，结合实际实施策略，首先体现学生的主体地位，使学生的个人见解得到充分重视。通过往回看的策略应用对文章的理解进一步深化，语文阅读是充分动态化及创造力的构建过程，所以阅读时要注重反复性阅读，这样才有助于学生阅读水平的提升。
第二，要积极培养学生探究性阅读的爱好兴趣，同时要敢于放手及放开，让学生找到自己的学习方式，这样才能进一步促进学生阅读兴趣的培养。老师要鼓励学生自主探究阅读，只有学生在兴趣的基础上才有利于阅读教学良好氛围的营造。老师要注重对学生课外阅读兴趣氛围的营造，让学生多接触一些经典的文学作品，不断培养学生的自主阅读习惯[4]。老师在主导作用的发挥上要显著呈现，充分解决学生的问题疑难，为学生提供学习服务。
第三，探究性阅读方法的应用要注重学生的主体地位，在教学方案的设计过程中要充分结合学生的个性发展特征，设计的教学方案要符合学生的发展规律，这样才能将探究方法的作用真正得到发挥。对教学方案的设计要从整体出发，逐步进行分解，细化到每个学生，有针对性地解決教学中出现的问题。还要引导学生从不同的角度对阅读内容进行探究，这样才能够从整体上调动学生的探究积极性和主动性。
总而言之，高中语文学习对学生比较重要，尤其是面临高考的压力，这就需要在各环节的学习过程中掌握比较科学的学习方法。以上主要从探究性阅读在高中语文教学中应用的特征及现状进行分析，并提出合理性建议，希望有助于实际教学开展。
参考文献：
[1]刘娟.试论高中语文自能阅读的教学策略[J].中国职工教育，2014（08）.
[2]齐振宇.如何在高中语文教学中贯彻探究性阅读法[J].德州学院学报，2012（S1）.
[3]李晓峰.高中语文阅读教学中增强学生体验的探索[J].成功（教育），2012（07）.
[4]敖伟.浅谈高中语文个性化阅读教学的有效策略[J].文学教育（中），2011（05）.