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【文题在线】
学习了本单元的几篇文章，你的写作水平一定又提高了不少，心中许多美好的回忆和向往自然也会让习作小手很痒吧？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。写完以后，别忘了和你心爱的小伙伴分享交流，共同提出修改意见，把不尽如人意的地方再做深加工，相信一篇优秀的佳作会很轻松地跃然纸上的。
【互动空间】
小超：老师，这次习作比较容易，我有很多想写的内容，但不知该写什么好。
老师：理解本次习作要求，结合本单元学习内容，我们不难发现，本次习作内容宽泛，形式题材不拘一格，给我们的写作提供了很大的空间和自主选择权。习作虽然不限题材和内容，但是要求必须写自己特别想写的，那同学们就可以从自己喜欢的好多景、事、物、人中，精心选取一个自己最喜欢，在习作上又最能体现自己习作才华的内容，用自己最拿手的写作方式，具体真切地呈现出来。
單硕：文章内容越宽泛就越容易写得乏味，怎样才能写得富有趣味而又能打动人心呢？
老师：这个问题问到点子上了。这次习作很宽泛，内容取材面广，但要写得既有趣又动人，这可要下大功夫。这就要求你在“特别想写”上多动心思，如：为什么特别想写？特别想写什么？想写的内容为何能激起你的写作欲望……然后再去精密构思，大胆设想，细腻刻画，这样富有趣味而又能打动人心的文章就不难在你的笔下完成了。
嘉文：我们可以选择自己最熟悉的，给自己印象最深的景和物来写，也可以选择感触最深的人或事来写。写作时，还可以适当运用些修辞手法，如拟人、比喻、排比等，来提升文章的生动性和形象性。
老师：大家说得都很好！我们可以参照上面的方法，有条理、有顺序地去写，语句也要写通顺。如：写事、写景可以按照事情的发展顺序来写，写物可以按空间顺序或者由整体到部分的顺序去写，这样必会给读者一种条理清晰的好感。写完以后，多读多改，好文章可是越改越精彩啊！
【精彩片段一】
我爱家乡的小河。春天，我可以到河边去捉鱼；夏天，我可以到河里去游泳；秋天，我可以在河边捉螃蟹；冬天，我可以到河面上去滑冰。
【微评点】
小作者巧用排比句式，循四季而展笔，层次分明地将自己对小河不同季节的爱，呈现在读者面前，让人悠然产生一种亲切之情。
【精彩片段二】
果园里的水果都熟透了：红红的苹果在绿叶丛中，捉起了迷藏；水灵灵的酥梨缀满枝头，在轻快地跳舞；还有黄澄澄的柿子，来来回回地荡着秋千……一眼望去，五颜六色的，好一个活的童话王国。
【微评点】
拟人、排比等修辞手法的灵活使用，使片段中的水果仿佛活了一般，能捉迷藏，能跳舞，还能荡秋千，真可谓是一个“活的童话王国”。
【学生习作】
初夏
高密市崇文学校三年一班 陈丽颖
“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。”时间过得真快，春姑娘撒完春花，还没来得及和大家打完招呼，就飘然离去了。
活力四射的夏姑娘却在眨眼间，迈着轻快的脚步，怀揣着五彩的画笔，悄然来到人间。
你看，她手中的画笔自如地在空中挥舞，树木就换了绿装；花儿就披上了色彩斑斓的迷彩服，那婀娜多姿的身影，宛如快乐的天使，正激情四射地舒展腰肢，迷人的魅力尽情绽放。鸟儿们在明媚的阳光下，有的群聚枝头，叽叽喳喳地把初夏的赞歌唱响；有的在湛蓝的空中自由飞翔，一会儿飞上云端，一会儿低飞盘旋，把自己美丽的舞姿尽情展现；还有的站在小河边，梳理着自己亮丽的羽毛，呼朋引伴。鱼儿们在水里自由自在地游来游去，让人觉得是那么舒适，那么悠闲……
夏姑娘的到来，也给我们这些小孩子带来了无限的欢乐。我们开心地享受着夏姑娘带来的馈赠：顽皮的男孩子爬上柳树，折下柳枝，编成圆形的绿草帽，我们每人一个，戴在头上遮挡初夏的阳光；爱美的小姑娘采摘下田野里的小野花，把它插在帽边上，漂亮极了。在小河边的灌木丛中，大家捉起了迷藏，找到了，一阵嬉戏；找不到，几声吆喝……好不热闹。又一道充满激情和活力的风景线相约初夏呈现。
初夏是多姿多彩的，更是热情奔放的，是她让大地上的万物感受到了火一样的激情，也同时享受到了初夏慈母般的爱抚与呵护。
我爱初夏！爱初夏的柔美，更爱初夏的惬意！
【点睛酷评】
习作开头用陆游《初夏绝句》诗句作引，别有一种切题情趣。整篇习作抓住初夏的活力和激情展开思路，把树木、花草、小鸟、小鱼，赋予了灵性，通过细腻描写，让人读来倍觉亲切和舒适。夏姑娘馈赠小孩子的一处描写，更富于乐趣和真情实感。结尾用升华对初夏的喜爱之情收笔，有文止而情未了的韵味。
学习了本单元的几篇文章，你的写作水平一定又提高了不少，心中许多美好的回忆和向往自然也会让习作小手很痒吧？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。写完以后，别忘了和你心爱的小伙伴分享交流，共同提出修改意见，把不尽如人意的地方再做深加工，相信一篇优秀的佳作会很轻松地跃然纸上的。
【互动空间】
小超：老师，这次习作比较容易，我有很多想写的内容，但不知该写什么好。
老师：理解本次习作要求，结合本单元学习内容，我们不难发现，本次习作内容宽泛，形式题材不拘一格，给我们的写作提供了很大的空间和自主选择权。习作虽然不限题材和内容，但是要求必须写自己特别想写的，那同学们就可以从自己喜欢的好多景、事、物、人中，精心选取一个自己最喜欢，在习作上又最能体现自己习作才华的内容，用自己最拿手的写作方式，具体真切地呈现出来。
單硕：文章内容越宽泛就越容易写得乏味，怎样才能写得富有趣味而又能打动人心呢？
老师：这个问题问到点子上了。这次习作很宽泛，内容取材面广，但要写得既有趣又动人，这可要下大功夫。这就要求你在“特别想写”上多动心思，如：为什么特别想写？特别想写什么？想写的内容为何能激起你的写作欲望……然后再去精密构思，大胆设想，细腻刻画，这样富有趣味而又能打动人心的文章就不难在你的笔下完成了。
嘉文：我们可以选择自己最熟悉的，给自己印象最深的景和物来写，也可以选择感触最深的人或事来写。写作时，还可以适当运用些修辞手法，如拟人、比喻、排比等，来提升文章的生动性和形象性。
老师：大家说得都很好！我们可以参照上面的方法，有条理、有顺序地去写，语句也要写通顺。如：写事、写景可以按照事情的发展顺序来写，写物可以按空间顺序或者由整体到部分的顺序去写，这样必会给读者一种条理清晰的好感。写完以后，多读多改，好文章可是越改越精彩啊！
【精彩片段一】
我爱家乡的小河。春天，我可以到河边去捉鱼；夏天，我可以到河里去游泳；秋天，我可以在河边捉螃蟹；冬天，我可以到河面上去滑冰。
【微评点】
小作者巧用排比句式，循四季而展笔，层次分明地将自己对小河不同季节的爱，呈现在读者面前，让人悠然产生一种亲切之情。
【精彩片段二】
果园里的水果都熟透了：红红的苹果在绿叶丛中，捉起了迷藏；水灵灵的酥梨缀满枝头，在轻快地跳舞；还有黄澄澄的柿子，来来回回地荡着秋千……一眼望去，五颜六色的，好一个活的童话王国。
【微评点】
拟人、排比等修辞手法的灵活使用，使片段中的水果仿佛活了一般，能捉迷藏，能跳舞，还能荡秋千，真可谓是一个“活的童话王国”。
【学生习作】
初夏
高密市崇文学校三年一班 陈丽颖
“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。”时间过得真快，春姑娘撒完春花，还没来得及和大家打完招呼，就飘然离去了。
活力四射的夏姑娘却在眨眼间，迈着轻快的脚步，怀揣着五彩的画笔，悄然来到人间。
你看，她手中的画笔自如地在空中挥舞，树木就换了绿装；花儿就披上了色彩斑斓的迷彩服，那婀娜多姿的身影，宛如快乐的天使，正激情四射地舒展腰肢，迷人的魅力尽情绽放。鸟儿们在明媚的阳光下，有的群聚枝头，叽叽喳喳地把初夏的赞歌唱响；有的在湛蓝的空中自由飞翔，一会儿飞上云端，一会儿低飞盘旋，把自己美丽的舞姿尽情展现；还有的站在小河边，梳理着自己亮丽的羽毛，呼朋引伴。鱼儿们在水里自由自在地游来游去，让人觉得是那么舒适，那么悠闲……
夏姑娘的到来，也给我们这些小孩子带来了无限的欢乐。我们开心地享受着夏姑娘带来的馈赠：顽皮的男孩子爬上柳树，折下柳枝，编成圆形的绿草帽，我们每人一个，戴在头上遮挡初夏的阳光；爱美的小姑娘采摘下田野里的小野花，把它插在帽边上，漂亮极了。在小河边的灌木丛中，大家捉起了迷藏，找到了，一阵嬉戏；找不到，几声吆喝……好不热闹。又一道充满激情和活力的风景线相约初夏呈现。
初夏是多姿多彩的，更是热情奔放的，是她让大地上的万物感受到了火一样的激情，也同时享受到了初夏慈母般的爱抚与呵护。
我爱初夏！爱初夏的柔美，更爱初夏的惬意！
【点睛酷评】
习作开头用陆游《初夏绝句》诗句作引，别有一种切题情趣。整篇习作抓住初夏的活力和激情展开思路，把树木、花草、小鸟、小鱼，赋予了灵性，通过细腻描写，让人读来倍觉亲切和舒适。夏姑娘馈赠小孩子的一处描写，更富于乐趣和真情实感。结尾用升华对初夏的喜爱之情收笔，有文止而情未了的韵味。