【摘 要】
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为促进新教师专业能力的提升,幼儿园常常会给新教师提供相关培训。然而,在日常的新教师培训中,还存在着以培训者为主导、培训内容缺乏针对性、培训形式单一、培训评价不完善
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为促进新教师专业能力的提升,幼儿园常常会给新教师提供相关培训。然而,在日常的新教师培训中,还存在着以培训者为主导、培训内容缺乏针对性、培训形式单一、培训评价不完善等问题,极大地影响了新教师培训工作的成效。要解决这些问题,可以从以下几个方面入手:以需为先,选择实用的培训内容;以师为本,运用有效的培训模式;多方参与,实施合理的培训评价。由此来提高幼儿园新教师培训的效率,推动幼儿园相关工作的开展。
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