【摘 要】
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一次语文课上,我给孩子们上人教版小学语文四年级下册《乡村四月》.当孩子们在理解诗意时,我按照以往的学习方法,把学习的主动权交给孩子们,让他们通过小组合作学习,讨论理解
【机 构】
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云南省楚雄市灵秀小学 675000
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一次语文课上,我给孩子们上人教版小学语文四年级下册《乡村四月》.当孩子们在理解诗意时,我按照以往的学习方法,把学习的主动权交给孩子们,让他们通过小组合作学习,讨论理解古诗的意思.接着,我象征性地到孩子们周围巡视了一圈,便坐在讲台上等待孩子们的结果.估摸着时间差不多了,我示意孩子们停止讨论,进行交流.结果,孩子们的讨论令我大吃一惊:快的学习小组讨论出了两句,慢的学习小组一个词语都还没有解决,因为他们一直在查找“白满川”的意思!还有的小组分工不明确,直到老师让停止的时候,还在纠结谁是“小组长”?时间就在这样你推我让之间白白的溜走啦!……
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