【摘 要】
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数学语言相对抽象,小学时期学生独立解决问题的能力尚有欠缺,以小组合作形式开展数学教学,有利于锻炼学生自主学习能力,在互帮互助中形成团队意识。数学课堂是“教”与“学”
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数学语言相对抽象,小学时期学生独立解决问题的能力尚有欠缺,以小组合作形式开展数学教学,有利于锻炼学生自主学习能力,在互帮互助中形成团队意识。数学课堂是“教”与“学”的重要场所,为呈现更好的课堂效果,落实教学目标,教师应要求学生以“思辨式”合作学习为主要学习模式,多角度分析、思考问题,继而通过小组合作解决问题。
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