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摘要：将几种教学方法进行完美的融合，去粗取精，从而能够有效的提高初中政治教学的教学质量和教学效率。在学习政治的过程中，老师不仅仅要教会学生怎么去理解书本上的内容，还要教会学生答题技巧。这里的答题技巧不仅指在考试时写上答案的技巧，更是指一种分析问题时思维方式。
关键词：初中政治 教学方法 答题技巧
一、深刻理解，结合实际
在政治教学的过程中，由于有些知识点看起来比较抽象枯燥，所以很多学生对政治的印象大多停留在背不到，理解不了的阶段。這就对我们政治老师的教学方法有很高的要求。首先，由于政治主要就是讲一些理论或者各种思想的学科，文字肯定会比较多，而且都很书面性。政治是一个社会性较强的学科，这就需要教师在教学时，将政治的理论与实际例子相结合。
例如，在讲商品的价值时，老师就可以多引导学生，让他们从实际例子中去给商品下定义，由浅及深地学习政治。这样的学习可以打消学生对政治的抵触心里。同时，讲思想的时候，多讲一下思想出现的原因，背景，以及实际的应用，可以帮助学生更加深刻地理解政治中的知识点，而且，也知道在什么情况下能应用这样的理论思想。这种方法真是两全其美，让学生从“学会”进步到“会学”的境界。其次，在提高学生的技能和学习质量的过程中，老师要做足功课，多想一些创新的教学方法，多举行课堂互动和社会实践活动，通过课堂和课后的反馈来总结学生的学习特点，然后根据不同的反馈进行反思总结，把现有的教学方法进行不断的修改提高，使之达到一个最好的效果。最后，在整个教学过程中，教师要对学生的学习能力，学习方法进行充分的分析和比较，全面思考，合理分配的目的，对于那些学习方法不当的学生及时进行指正。以此为学生提供高质量的学习方法和提供良好的学习环境，让学生感到学习政治的轻松愉悦，对政治书上内容产生一定的兴趣。激发学生主动去学习以及促使他们学成以后主动去思考如何应用这些理论知识。
二、多种教学方法促进课堂教学
初中政治教学方法有很多。比如：传统讲授法、启发式教学、问答式教学、情境假设法、分组探究法、模拟考试法、分组辩论法等等，每种方法都有着自己独特的优点。但是，不同情况下，不同的方法使用的条件也是不一样的。通常，为了更加全面地将知识点教给学生，老师一般需要根据实际教学情况，综合协调整合运用，政治教学中，不仅仅是要让学生背书，而且要促进学生思考。学习一种政治观点，不是让学生去死记硬背的，而是为了让学生了解这种观点的深刻含义，实际作用以及在社会发展中起到的作用有哪些。通常，我们可以举办一次辩论赛，让学生分成正反两方，从不同角度去探索这种思想或观点对社会带来的影响。让师生互动、生生互动，这样不仅仅可以让学生对知识点有了很深的记忆，更重要的是真正地理解了。
例如，在讨论经济全球化这一个知识点的时候，就可以分为正反双方，两个小组，让他们来对经济全球化进行优点和缺点的讨论。在政治的整个教学过程中，时事热点的发掘讨论，网上舆论的深究和评价都可以增强学生对政治的感知能力以及对知识的运用能力。
三、技巧答题，发散思维
在政治考试中，学生应该最怕的就是材料分析题。首先，在解题之前，我们应该知道审题是答题的前提。审题不准或者不全就会答错答偏，有时候一个字的漏看就会误解出题人的意思。审题差之毫厘，答题就会谬之千里。考试试题大多数都不是简单明了、一目了然的，看错了或理解错了一句话就会全错。所以，我们得好好审题。在做分析题的时候，还应该认真细致地阅读给定的材料，弄清楚表达的背景，以及主要表达了什么思想或者观点。
通常，答分析题的时候，应该先把试题要求回答的问题同材料结合，确定材料所考有关原理，思想观点。然后结合自己的理解和对材料的分析，用逻辑清晰的语言表达出来。那我们应该如何确认材料考的是哪一个观点呢？这就要求学生有一定的阅读理解能力，而且还要对整本政治书所讲的知识点有一个全面的了解。首先，在阅读完材料后能够快速在脑海中定位到这个题考的知识点。其次，把与这个观点有联系的知识都想一遍，尽可能地思考全面一点。最后，站在提出观点者的角度去分析问题，找到材料与观点的联系，进行分析解释。在写答案的时候，首先，从紧扣题目中的关键词或句子入手，揭示出题眼来回答;其次，做到开门见山、言简意骇，问什么答什么，不必展开详细阐述;再次，要点齐全，层次分明，围绕中心，从不同侧面、不同角度进行解答;最后，按层次标上—序号，答案要点数最好与分值成正比。
政治课程的学习应该注重学生的思想建设与学习能力的培养。应该让政治深入到学生的学习生活中去对学生的成长产生积极正面的影响。同时，注重培养学生的自主学习能力和积极主动思考问题的能力，不断丰富学生的思想情感，让学生树立一个健全的三观，让政治教育发挥它最重要的作用。在师生的共同努力下，教师指导有方，学生复习得法，学好政治也可以变得很简单。
关键词：初中政治 教学方法 答题技巧
一、深刻理解，结合实际
在政治教学的过程中，由于有些知识点看起来比较抽象枯燥，所以很多学生对政治的印象大多停留在背不到，理解不了的阶段。這就对我们政治老师的教学方法有很高的要求。首先，由于政治主要就是讲一些理论或者各种思想的学科，文字肯定会比较多，而且都很书面性。政治是一个社会性较强的学科，这就需要教师在教学时，将政治的理论与实际例子相结合。
例如，在讲商品的价值时，老师就可以多引导学生，让他们从实际例子中去给商品下定义，由浅及深地学习政治。这样的学习可以打消学生对政治的抵触心里。同时，讲思想的时候，多讲一下思想出现的原因，背景，以及实际的应用，可以帮助学生更加深刻地理解政治中的知识点，而且，也知道在什么情况下能应用这样的理论思想。这种方法真是两全其美，让学生从“学会”进步到“会学”的境界。其次，在提高学生的技能和学习质量的过程中，老师要做足功课，多想一些创新的教学方法，多举行课堂互动和社会实践活动，通过课堂和课后的反馈来总结学生的学习特点，然后根据不同的反馈进行反思总结，把现有的教学方法进行不断的修改提高，使之达到一个最好的效果。最后，在整个教学过程中，教师要对学生的学习能力，学习方法进行充分的分析和比较，全面思考，合理分配的目的，对于那些学习方法不当的学生及时进行指正。以此为学生提供高质量的学习方法和提供良好的学习环境，让学生感到学习政治的轻松愉悦，对政治书上内容产生一定的兴趣。激发学生主动去学习以及促使他们学成以后主动去思考如何应用这些理论知识。
二、多种教学方法促进课堂教学
初中政治教学方法有很多。比如：传统讲授法、启发式教学、问答式教学、情境假设法、分组探究法、模拟考试法、分组辩论法等等，每种方法都有着自己独特的优点。但是，不同情况下，不同的方法使用的条件也是不一样的。通常，为了更加全面地将知识点教给学生，老师一般需要根据实际教学情况，综合协调整合运用，政治教学中，不仅仅是要让学生背书，而且要促进学生思考。学习一种政治观点，不是让学生去死记硬背的，而是为了让学生了解这种观点的深刻含义，实际作用以及在社会发展中起到的作用有哪些。通常，我们可以举办一次辩论赛，让学生分成正反两方，从不同角度去探索这种思想或观点对社会带来的影响。让师生互动、生生互动，这样不仅仅可以让学生对知识点有了很深的记忆，更重要的是真正地理解了。
例如，在讨论经济全球化这一个知识点的时候，就可以分为正反双方，两个小组，让他们来对经济全球化进行优点和缺点的讨论。在政治的整个教学过程中，时事热点的发掘讨论，网上舆论的深究和评价都可以增强学生对政治的感知能力以及对知识的运用能力。
三、技巧答题，发散思维
在政治考试中，学生应该最怕的就是材料分析题。首先，在解题之前，我们应该知道审题是答题的前提。审题不准或者不全就会答错答偏，有时候一个字的漏看就会误解出题人的意思。审题差之毫厘，答题就会谬之千里。考试试题大多数都不是简单明了、一目了然的，看错了或理解错了一句话就会全错。所以，我们得好好审题。在做分析题的时候，还应该认真细致地阅读给定的材料，弄清楚表达的背景，以及主要表达了什么思想或者观点。
通常，答分析题的时候，应该先把试题要求回答的问题同材料结合，确定材料所考有关原理，思想观点。然后结合自己的理解和对材料的分析，用逻辑清晰的语言表达出来。那我们应该如何确认材料考的是哪一个观点呢？这就要求学生有一定的阅读理解能力，而且还要对整本政治书所讲的知识点有一个全面的了解。首先，在阅读完材料后能够快速在脑海中定位到这个题考的知识点。其次，把与这个观点有联系的知识都想一遍，尽可能地思考全面一点。最后，站在提出观点者的角度去分析问题，找到材料与观点的联系，进行分析解释。在写答案的时候，首先，从紧扣题目中的关键词或句子入手，揭示出题眼来回答;其次，做到开门见山、言简意骇，问什么答什么，不必展开详细阐述;再次，要点齐全，层次分明，围绕中心，从不同侧面、不同角度进行解答;最后，按层次标上—序号，答案要点数最好与分值成正比。
政治课程的学习应该注重学生的思想建设与学习能力的培养。应该让政治深入到学生的学习生活中去对学生的成长产生积极正面的影响。同时，注重培养学生的自主学习能力和积极主动思考问题的能力，不断丰富学生的思想情感，让学生树立一个健全的三观，让政治教育发挥它最重要的作用。在师生的共同努力下，教师指导有方，学生复习得法，学好政治也可以变得很简单。