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【摘 要】应用情景教学模式可以更加形象生动地描绘物理课本上的概念和规律，有利于提高学生们学习的兴趣，加深他们对概念的理解。尤其是对于刚开设物理课程的初中生们来说，情景教学模式可以使学生们更容易接受和理解课程的内容。因此，在初中物理教学中应用情景教学具有重要的意义。
【关键词】情景教学模式；初中物理教学；应用
引言：
情景教学模式在初中物理教学中的应用主要是指老师在物理教学的过程中针对需要讲解的某个具体的概念和问题而引入具体生动的情景，使得学生们可以更好地理解知识，培养学生在生活中发现和应用学到的知识的能力。我国传统的初中物理教学模式主要就注重课本理论的讲解，而很少结合生活中的实际情景来向学生展示具体的物理问题，缺乏情景创设，使得学生只是很浅地知道了物理课本中的知识，而很难将其应用到实际生活中来发现和解决问题。而初中的物理教学是一个学生物理学习的启蒙，所以提高初中物理教学质量就显得更为重要。这就要求初中物理老师在上课时，要科学合理地应用情景教学模式来培养学生们的兴趣，加强学生们对物理知识的理解，为将来的学习打下扎实的基础。
1.在初中物理教学中应用情景教学模式所应遵循的基本原则
在初中物理教学中应用情景教学模式的主要目的就是要提高物理教学的质量，使得教学更加灵活有趣，同时拓宽学生们的学习思路，提高学生们的学习积极性。所以在应用情景教学模式时，教师们应当遵循一些基本的原则。
创设的情景一定要针对要讲解的物理知识展开，而且设计的情景应当在初中生能够接受和认知的范围内。初中学生有着其特定的年龄特点和思维特点，情景创设时要考虑是否他们能够理解，是否有利于他们思维的发展。所以情景创设时，最好能够尽量地和真实的生活贴近，最好是学生们常常能够看到或者经常经历的生活场景。远离实际生活的情景创设不容易使学生产生亲切感，使他们接受速度较慢。例如，就可以拿学生们乘车过程中司机猛刹车而乘客会向前倾的情景来讲解惯性方面的知识。因为这种经历人人都有，使得学生们易于理解和体会。这样的讲解才可以使学生们印象深刻，使他们认识到生活中隐藏的物理知识。
针对具体物理问题设计的情境应当具有趣味性、科学性、发展性和探究性。所以需要科学合理地对情景的结构，内容和表述进行设计。同时该情景还应当具有探究性和趣味性，这样才能激发学生们的想象力，使学生们的思维活跃。最后，设计的情景还应有一定的发展空间，这样才能使学生们更好地发挥自己的思维进行物理问题的探索。
2.情景教学模式在初中物理教学中应用的策略
现在越来越多的初中学校开始注重情景教学模式在初中物理教学中的应用。情景教学模式具体实施的策略也越来越多，本文主要围绕以下几个进行展开讨论。
2.1创建良好的实验环境，培养学生的探索精神
创建良好的实验环境，培养学生亲自动手进行物理实验的能力，这是一个很好的应用情景教学模式的策略。物理课本中的很多概念都是根据生活中实际存在的事实进行抽象的概括总结，这就使得学生们仅根据概念理解规律比较生涩难懂。所以让学生们亲自动手进行实验就可以使学生们形象地认识该规律，从而深刻地理解规律。同时动手实验可以培养学生们的动手能力，为将来学生们进行科学研究奠定坚实的基础。所以学校应当重视物理实验室的建设，努力为学生们创造一个良好的实验环境。
2.2应用多媒体来创建物理情景，使抽象的知识更加直观
随着我国经济水平的发展，国家对教育的重视程度也越来越高，现在大部分中学教室都配备了多媒体，所以在教学中应充分应用这一资源。现代各种信息资源都非常充分，在初中物理教学中，教师应当针对需要讲解的具体的物理概念，搜集相应的信息来应用图片或者制作动画进行展示和讲解，使得课堂知识更加丰富，课堂气氛也更加活跃，同学们可以通过直观的感受来体会和获得课本中的知识。
2.3应用生活中的现象来创建物理情景，使学生们易于认识
书本中的物理知识和概念都是来源于现实的生活，它和我们的生活是息息相关的。所以老师在物理教学过程中可以应用科学的语言描述与物理概念相关的生活现象。同时也可以让学生们去调查研究生活中的实际现象来解释当中存在的物理学知识。这样有利于学生们进行自我思考，拓宽学生们的思维，培养学生积极主动进行探索的能力。平常生活中要善于观察和思考，把具体的物理问题和实际生活联系起来，设计一些巧妙有趣的来源于生活的物理实验，并付诸实践，这样才能让生活资源成为很好的教学资源。
3.情景教学模式对于提升初中物理教学质量具有重要作用
在初中物理课堂中应用情景教学模式对于提升初中物理的教学质量是具有重要意义的。通过设计科学合理的情景教学模式将课本中的知识形象生动化来帮助学生更好地理解课本中的物理概念，激发学生们的情感，有助于促进学生们心理机能的发展。情景教学模式的应用更好地完善了教学系统，使课本的知识能够和实际生活联系起来，培养学生们活跃的思维，使理论和实际相结合，将枯燥无味的物理概念和定义以丰富多彩的生活场景来呈现促发了学生们学习的热情，有利于学生创造力的培养。所以情景教学模式的应用不仅仅是为了提高学生们的学习成绩，而是为学生们将来进行更深的物理研究作准备，为国家培养人才打下稳固的基础。因此，应当要注重情景教学模式在物理教学中的应用，尤其是初中物理教学中的应用，它是学生将来学习更高深物理知识的基础。
4.结语
初中教师在物理教学过程中应当科学合理地应用情景教学模式来提高物理教学质量，提高学生们的学习能力。老师在物理教学过程中应当认真深入地分析教学大纲和教材中的内容，用心研究分析初中学生的学习特点，从而在这基础上设计合理有效的教学情景，来使学生们的思维更加活跃，激发学生们的学习热情和兴趣，最终达到培养和提高学生们创新学习能力的目标。
【参考文献】
[1]王军虎.浅谈情境创设中应注意的几个问题[J].教育实践与研究，2004（11）：102-104
[2]马昌法.物理创新思维及其培养[J].安微师范大学学报，2002（3）：111-111
[3]罗贤春，谢阳群.开放式教学的情境创设研究[J].宿州学院学报，2011（3）：30-31
（作者单位：江苏省邳州市八义集初级中学）
【关键词】情景教学模式；初中物理教学；应用
引言：
情景教学模式在初中物理教学中的应用主要是指老师在物理教学的过程中针对需要讲解的某个具体的概念和问题而引入具体生动的情景，使得学生们可以更好地理解知识，培养学生在生活中发现和应用学到的知识的能力。我国传统的初中物理教学模式主要就注重课本理论的讲解，而很少结合生活中的实际情景来向学生展示具体的物理问题，缺乏情景创设，使得学生只是很浅地知道了物理课本中的知识，而很难将其应用到实际生活中来发现和解决问题。而初中的物理教学是一个学生物理学习的启蒙，所以提高初中物理教学质量就显得更为重要。这就要求初中物理老师在上课时，要科学合理地应用情景教学模式来培养学生们的兴趣，加强学生们对物理知识的理解，为将来的学习打下扎实的基础。
1.在初中物理教学中应用情景教学模式所应遵循的基本原则
在初中物理教学中应用情景教学模式的主要目的就是要提高物理教学的质量，使得教学更加灵活有趣，同时拓宽学生们的学习思路，提高学生们的学习积极性。所以在应用情景教学模式时，教师们应当遵循一些基本的原则。
创设的情景一定要针对要讲解的物理知识展开，而且设计的情景应当在初中生能够接受和认知的范围内。初中学生有着其特定的年龄特点和思维特点，情景创设时要考虑是否他们能够理解，是否有利于他们思维的发展。所以情景创设时，最好能够尽量地和真实的生活贴近，最好是学生们常常能够看到或者经常经历的生活场景。远离实际生活的情景创设不容易使学生产生亲切感，使他们接受速度较慢。例如，就可以拿学生们乘车过程中司机猛刹车而乘客会向前倾的情景来讲解惯性方面的知识。因为这种经历人人都有，使得学生们易于理解和体会。这样的讲解才可以使学生们印象深刻，使他们认识到生活中隐藏的物理知识。
针对具体物理问题设计的情境应当具有趣味性、科学性、发展性和探究性。所以需要科学合理地对情景的结构，内容和表述进行设计。同时该情景还应当具有探究性和趣味性，这样才能激发学生们的想象力，使学生们的思维活跃。最后，设计的情景还应有一定的发展空间，这样才能使学生们更好地发挥自己的思维进行物理问题的探索。
2.情景教学模式在初中物理教学中应用的策略
现在越来越多的初中学校开始注重情景教学模式在初中物理教学中的应用。情景教学模式具体实施的策略也越来越多，本文主要围绕以下几个进行展开讨论。
2.1创建良好的实验环境，培养学生的探索精神
创建良好的实验环境，培养学生亲自动手进行物理实验的能力，这是一个很好的应用情景教学模式的策略。物理课本中的很多概念都是根据生活中实际存在的事实进行抽象的概括总结，这就使得学生们仅根据概念理解规律比较生涩难懂。所以让学生们亲自动手进行实验就可以使学生们形象地认识该规律，从而深刻地理解规律。同时动手实验可以培养学生们的动手能力，为将来学生们进行科学研究奠定坚实的基础。所以学校应当重视物理实验室的建设，努力为学生们创造一个良好的实验环境。
2.2应用多媒体来创建物理情景，使抽象的知识更加直观
随着我国经济水平的发展，国家对教育的重视程度也越来越高，现在大部分中学教室都配备了多媒体，所以在教学中应充分应用这一资源。现代各种信息资源都非常充分，在初中物理教学中，教师应当针对需要讲解的具体的物理概念，搜集相应的信息来应用图片或者制作动画进行展示和讲解，使得课堂知识更加丰富，课堂气氛也更加活跃，同学们可以通过直观的感受来体会和获得课本中的知识。
2.3应用生活中的现象来创建物理情景，使学生们易于认识
书本中的物理知识和概念都是来源于现实的生活，它和我们的生活是息息相关的。所以老师在物理教学过程中可以应用科学的语言描述与物理概念相关的生活现象。同时也可以让学生们去调查研究生活中的实际现象来解释当中存在的物理学知识。这样有利于学生们进行自我思考，拓宽学生们的思维，培养学生积极主动进行探索的能力。平常生活中要善于观察和思考，把具体的物理问题和实际生活联系起来，设计一些巧妙有趣的来源于生活的物理实验，并付诸实践，这样才能让生活资源成为很好的教学资源。
3.情景教学模式对于提升初中物理教学质量具有重要作用
在初中物理课堂中应用情景教学模式对于提升初中物理的教学质量是具有重要意义的。通过设计科学合理的情景教学模式将课本中的知识形象生动化来帮助学生更好地理解课本中的物理概念，激发学生们的情感，有助于促进学生们心理机能的发展。情景教学模式的应用更好地完善了教学系统，使课本的知识能够和实际生活联系起来，培养学生们活跃的思维，使理论和实际相结合，将枯燥无味的物理概念和定义以丰富多彩的生活场景来呈现促发了学生们学习的热情，有利于学生创造力的培养。所以情景教学模式的应用不仅仅是为了提高学生们的学习成绩，而是为学生们将来进行更深的物理研究作准备，为国家培养人才打下稳固的基础。因此，应当要注重情景教学模式在物理教学中的应用，尤其是初中物理教学中的应用，它是学生将来学习更高深物理知识的基础。
4.结语
初中教师在物理教学过程中应当科学合理地应用情景教学模式来提高物理教学质量，提高学生们的学习能力。老师在物理教学过程中应当认真深入地分析教学大纲和教材中的内容，用心研究分析初中学生的学习特点，从而在这基础上设计合理有效的教学情景，来使学生们的思维更加活跃，激发学生们的学习热情和兴趣，最终达到培养和提高学生们创新学习能力的目标。
【参考文献】
[1]王军虎.浅谈情境创设中应注意的几个问题[J].教育实践与研究，2004（11）：102-104
[2]马昌法.物理创新思维及其培养[J].安微师范大学学报，2002（3）：111-111
[3]罗贤春，谢阳群.开放式教学的情境创设研究[J].宿州学院学报，2011（3）：30-31
（作者单位：江苏省邳州市八义集初级中学）