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“活动”不是最终的目的,它只是一个牵引,牵引学生通过活动完善自身知识结构,让学生“知其然”,更“知其所以然”.
精心设计活动让数学课堂“灵动”起来
【摘 要】
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“活动”不是最终的目的,它只是一个牵引,牵引学生通过活动完善自身知识结构,让学生“知其然”,更“知其所以然”.
【机 构】
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自贡市富顺县教育局教研室,四川 自贡
【出 处】
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新课程·下旬
【发表日期】
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2018年6期
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