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随着信息化的飞速发展，计算机已经渗透到教育的各个环节，但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。我们需要从高校计算机教育的现状出发，结合计算机教育中出现的问题，探索如何进行计算机教育改革。
一、高等院校计算机教育的地位和作用
计算机作为信息时代的主要媒体，正发挥着越来越重要的作用。作为课程，计算机教育实用性强、可操作性强、课程设置严密，具有其他课程所不具备的优越性，在高校的课程设置中已经成为必需，在高校教育中占据着愈来愈重要的地位。而且计算机教育是素质教育的重要环节，对学生的各个方面都有重要的作用。
（一）培养学生的学习能力
顺应课程改革的要求，现在的教育模式正在由应试教育向素质教育转变，素质教育要求改变以往的一味灌输的教育方法，使教师成为教学的主导，学生成为教学的主体，逐渐培养学生的学习能力。计算机教育作为一门操作性很强的学科，在读、写、计算等方面，很大程度上能够培养学生的学习能力。
（二）培养学生的思维能力
计算机教育除了培养学生的动手操作能力外，还可以对他们的思维能力进行培养，对学生发现问题、提出问题、解决问题方面进行强化训练。
1.培养学生的创造性思维能力。创造性思维是指在某种需求的推动下，以自己所具备的知识为基础，结合其他各种方式，通过对知识和信息的整合和组织，借助灵感、直觉等创造出新方法、新观点、新概念，从而使思维能力得到突破性进展的思维过程。
2.培养学生的抽象思维能力。计算机教育中的程序设计是以抽象思维为基础的，这就需要培养学生的抽象思维能力。首先对问题进行分析研究，总结出一般规律，再利用计算机语言将其描述出来，这是一个非常抽象的过程。学生不仅要有扎实的知识基础，而且要发挥自己的想象力。对于一个习惯于程序设计的人来说，它的抽象思维能力要比非程序设计的人高很多。
（三）对其他学科的促进作用
计算机教育是一种面向现代化的教育，不仅是让人们掌握基础知识和基本技术，更重要的是利用计算机教育的优势促进其他学科的发展。如在数学教学中，可以利用多媒体技术，制作相应的教学课件，这样，能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量；在思想品德课中，利用计算机让学生观看和收听具有教育意义的影片和歌曲，可以使学生深刻了解德育在生活中的重要作用等。
二、高等院校计算机教育面临的形势
（一）课程设置不合理
有些学校在讲授计算机课程时，对使用的教材和大纲没有明确的规定，往往只是根据教师的想法，认为哪个教材合理就用哪个教材，而且学生怎样学、学到哪种程度也是教师根据自己的理解，完全不顾及实际的需要，使教学理论和实际需要脱节，学到的内容跟不上时代发展的步伐。还有的院校，教师所教的内容都是新学的，对教材的理解仅停留在理论水平，学生学到的知识相对于其他学科也比较肤浅。
（二）教学设施不完善
随着计算机技术的发展，计算机软硬件设备也在不断更新，但是，在高等院校中，无论是硬件设备还是软件设施，都跟不上更新的速度。往往形成了社会上使用的是office2000，而学校教的是office1997，社会上用的是586、486，而学校使用的还是386。由于受软硬件条件的限制，降低了学生的学习兴趣，这在很大程度上对提高办学质量是一个制约。
（三）师资力量不足
说到师资，有的院校认为自己学校的师资没有问题，硕士、博士学位的教师有很多，但某些现实问题造成了教师流失，例如有的教师相比讲课更喜欢搞科研，因为这样晋升的比较快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教师的水平参差不齐，知识过时，不能及时更新，都导致了高校计算机教育不能顺利发展。
三、实施计算机教育改革的策略
（一）推行课程改革
课程改革的内容包括课程体系和课程内容，课程体系是各学科相互联系的整体，要以培养学生的工作能力为主要目标；在课程内容选择上，不能按先理论后实际的顺序安排教学内容，因为这会导致理论与实际脱离。所以教学内容一定要少理论，多应用。
（二）强化实践教学
实践教学是教育学生在具有基础知识和基本技能的前提下，运用理论知识在实际活动中去分析问题、解决问题的实践活动。实践教学是高等院校的办学特色，尤其在计算机教育中要强化实践教学，可以通过以下途径：丰富实践教学的内容，坚持综合性、职业性、新颖性的原则，培养符合企业需求的，具有创新能力的人才；加强校外实训基地建设，积极组织学生进行校外实习等。
（三）实行校企合作
高等教育的产业性强，学生能否找到工作并符合企业的需求是高等院校面临的最直接的问题，培养高素质、多技能的人才是高校的发展目标，虽然在校内可以培养学生的技能，但是受师资力量、教学设备等方面的影响，技能训练的强度和岗位需求有一定差距。所以，为了缩小这种差距，真正培养学生的能力，就必须进行校企合作，把课堂转换到企业中去。总之，高等院校的计算机教育是一项艰巨而且系统的工程，不仅可以增加学生的就业几率，而且可以促进我国的科技发展。因此，要使计算机教育适应时代的发展，必须不断进行改革，不断探寻，确保培养出来的学生是企业用得上的实用型人才。
【参考文献】
[1]胡大威.高职计算机软件专业人才培养模式的一种新设想[J].武汉职业技术学院学报，2003，（2）
[2]赵丙秀.论高职IT教育的专业课程改革[J].职教论坛，2004，（5）
[3]谢柏青，张铭.计算机基础教学方式改革研究[J].计算机教育，2005（10）
【作者单位：河南漯河职业技术学院】
随着信息化的飞速发展，计算机已经渗透到教育的各个环节，但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。我们需要从高校计算机教育的现状出发，结合计算机教育中出现的问题，探索如何进行计算机教育改革。
一、高等院校计算机教育的地位和作用
计算机作为信息时代的主要媒体，正发挥着越来越重要的作用。作为课程，计算机教育实用性强、可操作性强、课程设置严密，具有其他课程所不具备的优越性，在高校的课程设置中已经成为必需，在高校教育中占据着愈来愈重要的地位。而且计算机教育是素质教育的重要环节，对学生的各个方面都有重要的作用。
（一）培养学生的学习能力
顺应课程改革的要求，现在的教育模式正在由应试教育向素质教育转变，素质教育要求改变以往的一味灌输的教育方法，使教师成为教学的主导，学生成为教学的主体，逐渐培养学生的学习能力。计算机教育作为一门操作性很强的学科，在读、写、计算等方面，很大程度上能够培养学生的学习能力。
（二）培养学生的思维能力
计算机教育除了培养学生的动手操作能力外，还可以对他们的思维能力进行培养，对学生发现问题、提出问题、解决问题方面进行强化训练。
1.培养学生的创造性思维能力。创造性思维是指在某种需求的推动下，以自己所具备的知识为基础，结合其他各种方式，通过对知识和信息的整合和组织，借助灵感、直觉等创造出新方法、新观点、新概念，从而使思维能力得到突破性进展的思维过程。
2.培养学生的抽象思维能力。计算机教育中的程序设计是以抽象思维为基础的，这就需要培养学生的抽象思维能力。首先对问题进行分析研究，总结出一般规律，再利用计算机语言将其描述出来，这是一个非常抽象的过程。学生不仅要有扎实的知识基础，而且要发挥自己的想象力。对于一个习惯于程序设计的人来说，它的抽象思维能力要比非程序设计的人高很多。
（三）对其他学科的促进作用
计算机教育是一种面向现代化的教育，不仅是让人们掌握基础知识和基本技术，更重要的是利用计算机教育的优势促进其他学科的发展。如在数学教学中，可以利用多媒体技术，制作相应的教学课件，这样，能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量；在思想品德课中，利用计算机让学生观看和收听具有教育意义的影片和歌曲，可以使学生深刻了解德育在生活中的重要作用等。
二、高等院校计算机教育面临的形势
（一）课程设置不合理
有些学校在讲授计算机课程时，对使用的教材和大纲没有明确的规定，往往只是根据教师的想法，认为哪个教材合理就用哪个教材，而且学生怎样学、学到哪种程度也是教师根据自己的理解，完全不顾及实际的需要，使教学理论和实际需要脱节，学到的内容跟不上时代发展的步伐。还有的院校，教师所教的内容都是新学的，对教材的理解仅停留在理论水平，学生学到的知识相对于其他学科也比较肤浅。
（二）教学设施不完善
随着计算机技术的发展，计算机软硬件设备也在不断更新，但是，在高等院校中，无论是硬件设备还是软件设施，都跟不上更新的速度。往往形成了社会上使用的是office2000，而学校教的是office1997，社会上用的是586、486，而学校使用的还是386。由于受软硬件条件的限制，降低了学生的学习兴趣，这在很大程度上对提高办学质量是一个制约。
（三）师资力量不足
说到师资，有的院校认为自己学校的师资没有问题，硕士、博士学位的教师有很多，但某些现实问题造成了教师流失，例如有的教师相比讲课更喜欢搞科研，因为这样晋升的比较快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教师的水平参差不齐，知识过时，不能及时更新，都导致了高校计算机教育不能顺利发展。
三、实施计算机教育改革的策略
（一）推行课程改革
课程改革的内容包括课程体系和课程内容，课程体系是各学科相互联系的整体，要以培养学生的工作能力为主要目标；在课程内容选择上，不能按先理论后实际的顺序安排教学内容，因为这会导致理论与实际脱离。所以教学内容一定要少理论，多应用。
（二）强化实践教学
实践教学是教育学生在具有基础知识和基本技能的前提下，运用理论知识在实际活动中去分析问题、解决问题的实践活动。实践教学是高等院校的办学特色，尤其在计算机教育中要强化实践教学，可以通过以下途径：丰富实践教学的内容，坚持综合性、职业性、新颖性的原则，培养符合企业需求的，具有创新能力的人才；加强校外实训基地建设，积极组织学生进行校外实习等。
（三）实行校企合作
高等教育的产业性强，学生能否找到工作并符合企业的需求是高等院校面临的最直接的问题，培养高素质、多技能的人才是高校的发展目标，虽然在校内可以培养学生的技能，但是受师资力量、教学设备等方面的影响，技能训练的强度和岗位需求有一定差距。所以，为了缩小这种差距，真正培养学生的能力，就必须进行校企合作，把课堂转换到企业中去。总之，高等院校的计算机教育是一项艰巨而且系统的工程，不仅可以增加学生的就业几率，而且可以促进我国的科技发展。因此，要使计算机教育适应时代的发展，必须不断进行改革，不断探寻，确保培养出来的学生是企业用得上的实用型人才。
【参考文献】
[1]胡大威.高职计算机软件专业人才培养模式的一种新设想[J].武汉职业技术学院学报，2003，（2）
[2]赵丙秀.论高职IT教育的专业课程改革[J].职教论坛，2004，（5）
[3]谢柏青，张铭.计算机基础教学方式改革研究[J].计算机教育，2005（10）
【作者单位：河南漯河职业技术学院】