论文部分内容阅读
摘 要：随着我国综合国力的增强和“一带一路”倡议的实施，来华留学生的数量日益增长，其中不乏大量研究生层次的留学生。本文以此为背景，主要探讨研究生层次留学生的培养工作。
关键词：研究生；留学生；培养
一、来华留学生教育的发展现状
随着我国综合国力的提升和国际影响力的日益提升，近年来我国留学生人数呈现快速增长的态势，根据教育部2015年全国来华留学生的数据统计，2015年全球共有来自202个国家和地区的397，635名各类外国留学人员在全国31个省、自治区、直辖市的811所高等学校、科研院所和其他教学机构学习。北京、上海、浙江、江苏位列吸引来华留学生人数省份前四位。2015年在华接受学历教育的外国留学生为184，799人，其中研究生占在华留学生总数的13.47%，留学生的学历结构不断优化。
随着“一带一路”倡议的实施，“一带一路”沿线国家成为来华留学的新增长点，其中哈萨克斯坦、印度等国的增长最为显著。根据教育部《留学中国计划》，到2020年，在我国内地高校及中小学校就读的外国留学人员将达到50万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人，来华留学人员生源国别和层次类别将更加均衡合理。
来华留学生人数的快速增长，给国内高校带来了新的发展机遇，也带来了新的挑战。提高来华留学生培养质量，特别是研究生层次的留学生的培养质量，是增强高校竞争力、促进国际文化交流的重要途径。
二、目前研究生层次留学生培养工作中存在的主要问题
1.缺乏针对性强的留学生培养方案
研究生层次的留学生尽管已通过了一定等级的汉语水平考试，但是由于听力水平和汉语词汇量的限制，熟练使用汉语进行专业学习仍然有一定的难度，因此，如果留学生的培养方案与国内研究生完全一致，可能会降低知识的可懂性输入，影响专业学习效果。另一方面，在课程设置方面，缺少针对留学生特点及学习需求的课程，从而易于出现留学生学习被动的现象。
2.过程监控仍需强化
目前的留学生教育中，仍然存在一些严进宽出的现象，学校通过综合考核等形式选拔生源，入校后的培养管理却有所疏忽，这不仅直接影响留学生的培养质量，也会影响学校的教育声誉和品牌效应。
3.激励机制尚待完善
在学习激励机制方面，国内研究生有着成熟完善的学习激励机制，包括多种奖助学金申请和优秀评选，而针对留学生的学习激励机制仍然较为单一，还需要进一步完善。
三、完善研究生层次留学生培养工作的措施和建议
1.制定针对留学生的研究生培养方案
（1）课程设置。汉语水平有限和专业基础较为薄弱是留学生中较为普遍存在的现象，因此，在留学生的研究生培养方案制定上，既要有以汉语为主要讲授语言的课程，也要开设一定数量的双语课程，让留学生根据自身实际语言水平选择学习课程。
另一方面，研究生层次的留学生来华学习更希望获得在本国学习不到的知识和技能，他们对所学专业的内容、深度、科研技术成果、学科水平、培养模式等更为注重。因此，在学校的优势学科和特色专业方面，应当针对留学生的学习需求和特点，完善课程体系，开设一批以汉语为讲授语言的精品专业课程和双语教学特色课程，打造留学生品牌专业，从而进一步吸引国际优质生源。例如，以南京某高校为例，该校在材料、化工、土木工程、生物工程等学科具有较好的发展基础和较强的专业实力，并且在这些专业就读的研究生留学生占该校研究生留学生总人数的多数，因此，完善这些优势特色专业的课程体系，优化留学生教育，打造留学生品牌专业，对学校吸引优质生源，加强国际交流，实施学校综合型、全球化战略目标具有重要作用。
（2）培养模式。在研究生层次留学生的培养模式中，可探索与各国高等院校建立合作关系，并与驻外中国企业建立联系，设立实习研究基地。国外高校可推荐优秀学生来中国学习，驻外中国企业可提供实习环节的技术指导和所需的实践设施条件，并在可能的情况下为毕业留学生提供就业岗位，形成中国高校、国外高校和驻外中国企业相互联系的培养模式，培养社会所需的应用性人才。
2.强化培养的全过程质量监控
培养的全过程质量监控要贯穿于留学生培养工作的整个过程，对培养工作的各个环节、各个层面进行综合全面统筹，包括课堂教学、实践教学、学术活动、科研成果、毕业就业等环节。要以集体教学与导师负责制相结合，以的整个过程，是和较强的学科案制定上加强和优化日常管理，是更改研究生留学生的指导教师必须治学严谨、认真负责，对学生的选课上课、学术活动、科研能力、论文写作、汉语水平提高等环节进行精心指导和严格把关，确保留学生受到严格有益的学术训练，从而培养高质量的留学生人才。
3.完善学习激励机制
在学习激励机制方面，应尽可能多地设立研究生留学生专项奖助学金，形成政府、学校、社会多种奖学金资助渠道，完善留学生评优机制。通过对他们在平时的学习、科研、工作中优秀表现的认可和奖励，给他们带来荣誉和激励，能够形成广泛的鼓舞和导向作用。在对激励优秀的同时，也应制定严明的管理制度，对于违反制度，学习态度不端的留学生进行必要的惩戒，从另一方面督促留学生树立严谨勤奋的学风。
教育在推进中外人文交流方面具有独特的优势，在当下来华研究生留学生数量快速增长的情形下，我们只有在留学生的培养工作中不断积累经验，探索创新，才能培养出高质量的留学生人才，促进教育的国际交流合作，打造利益共同体。
参考文献：
[1]教育部.2015年全国来华留学生数据统计[EB/OL].教育部网站，http：//www.moe.gov.cn.
[2]教育部.留学中国计划[Z].教外来（2010）68号文，2010，9，21.
[3]刘小军.研究生层次外国留学生培养的几点思考[J].学位与研究生教育，2006（7）：48.
[4]陶扉，韩鲁青.地方高校留学生（研究生层次）管理与培养工作浅析[J].读与写杂志，2015（6）：56.
（南京工业大学法学院）
关键词：研究生；留学生；培养
一、来华留学生教育的发展现状
随着我国综合国力的提升和国际影响力的日益提升，近年来我国留学生人数呈现快速增长的态势，根据教育部2015年全国来华留学生的数据统计，2015年全球共有来自202个国家和地区的397，635名各类外国留学人员在全国31个省、自治区、直辖市的811所高等学校、科研院所和其他教学机构学习。北京、上海、浙江、江苏位列吸引来华留学生人数省份前四位。2015年在华接受学历教育的外国留学生为184，799人，其中研究生占在华留学生总数的13.47%，留学生的学历结构不断优化。
随着“一带一路”倡议的实施，“一带一路”沿线国家成为来华留学的新增长点，其中哈萨克斯坦、印度等国的增长最为显著。根据教育部《留学中国计划》，到2020年，在我国内地高校及中小学校就读的外国留学人员将达到50万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15万人，来华留学人员生源国别和层次类别将更加均衡合理。
来华留学生人数的快速增长，给国内高校带来了新的发展机遇，也带来了新的挑战。提高来华留学生培养质量，特别是研究生层次的留学生的培养质量，是增强高校竞争力、促进国际文化交流的重要途径。
二、目前研究生层次留学生培养工作中存在的主要问题
1.缺乏针对性强的留学生培养方案
研究生层次的留学生尽管已通过了一定等级的汉语水平考试，但是由于听力水平和汉语词汇量的限制，熟练使用汉语进行专业学习仍然有一定的难度，因此，如果留学生的培养方案与国内研究生完全一致，可能会降低知识的可懂性输入，影响专业学习效果。另一方面，在课程设置方面，缺少针对留学生特点及学习需求的课程，从而易于出现留学生学习被动的现象。
2.过程监控仍需强化
目前的留学生教育中，仍然存在一些严进宽出的现象，学校通过综合考核等形式选拔生源，入校后的培养管理却有所疏忽，这不仅直接影响留学生的培养质量，也会影响学校的教育声誉和品牌效应。
3.激励机制尚待完善
在学习激励机制方面，国内研究生有着成熟完善的学习激励机制，包括多种奖助学金申请和优秀评选，而针对留学生的学习激励机制仍然较为单一，还需要进一步完善。
三、完善研究生层次留学生培养工作的措施和建议
1.制定针对留学生的研究生培养方案
（1）课程设置。汉语水平有限和专业基础较为薄弱是留学生中较为普遍存在的现象，因此，在留学生的研究生培养方案制定上，既要有以汉语为主要讲授语言的课程，也要开设一定数量的双语课程，让留学生根据自身实际语言水平选择学习课程。
另一方面，研究生层次的留学生来华学习更希望获得在本国学习不到的知识和技能，他们对所学专业的内容、深度、科研技术成果、学科水平、培养模式等更为注重。因此，在学校的优势学科和特色专业方面，应当针对留学生的学习需求和特点，完善课程体系，开设一批以汉语为讲授语言的精品专业课程和双语教学特色课程，打造留学生品牌专业，从而进一步吸引国际优质生源。例如，以南京某高校为例，该校在材料、化工、土木工程、生物工程等学科具有较好的发展基础和较强的专业实力，并且在这些专业就读的研究生留学生占该校研究生留学生总人数的多数，因此，完善这些优势特色专业的课程体系，优化留学生教育，打造留学生品牌专业，对学校吸引优质生源，加强国际交流，实施学校综合型、全球化战略目标具有重要作用。
（2）培养模式。在研究生层次留学生的培养模式中，可探索与各国高等院校建立合作关系，并与驻外中国企业建立联系，设立实习研究基地。国外高校可推荐优秀学生来中国学习，驻外中国企业可提供实习环节的技术指导和所需的实践设施条件，并在可能的情况下为毕业留学生提供就业岗位，形成中国高校、国外高校和驻外中国企业相互联系的培养模式，培养社会所需的应用性人才。
2.强化培养的全过程质量监控
培养的全过程质量监控要贯穿于留学生培养工作的整个过程，对培养工作的各个环节、各个层面进行综合全面统筹，包括课堂教学、实践教学、学术活动、科研成果、毕业就业等环节。要以集体教学与导师负责制相结合，以的整个过程，是和较强的学科案制定上加强和优化日常管理，是更改研究生留学生的指导教师必须治学严谨、认真负责，对学生的选课上课、学术活动、科研能力、论文写作、汉语水平提高等环节进行精心指导和严格把关，确保留学生受到严格有益的学术训练，从而培养高质量的留学生人才。
3.完善学习激励机制
在学习激励机制方面，应尽可能多地设立研究生留学生专项奖助学金，形成政府、学校、社会多种奖学金资助渠道，完善留学生评优机制。通过对他们在平时的学习、科研、工作中优秀表现的认可和奖励，给他们带来荣誉和激励，能够形成广泛的鼓舞和导向作用。在对激励优秀的同时，也应制定严明的管理制度，对于违反制度，学习态度不端的留学生进行必要的惩戒，从另一方面督促留学生树立严谨勤奋的学风。
教育在推进中外人文交流方面具有独特的优势，在当下来华研究生留学生数量快速增长的情形下，我们只有在留学生的培养工作中不断积累经验，探索创新，才能培养出高质量的留学生人才，促进教育的国际交流合作，打造利益共同体。
参考文献：
[1]教育部.2015年全国来华留学生数据统计[EB/OL].教育部网站，http：//www.moe.gov.cn.
[2]教育部.留学中国计划[Z].教外来（2010）68号文，2010，9，21.
[3]刘小军.研究生层次外国留学生培养的几点思考[J].学位与研究生教育，2006（7）：48.
[4]陶扉，韩鲁青.地方高校留学生（研究生层次）管理与培养工作浅析[J].读与写杂志，2015（6）：56.
（南京工业大学法学院）