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小学生学习数学存有一定的思维困难,因思维困难而学不到有价值的数学的现象普遍而严重,作为数学教师,需要研究学生的思维促进问题.本文所做的以趣味引领促发展有效的研究对低年级学生数学学习的发展思考具有一定启迪意义.
以趣味引领,促发展有效——小游戏对低年级学生数学学习趣味形成谈
【摘 要】
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小学生学习数学存有一定的思维困难,因思维困难而学不到有价值的数学的现象普遍而严重,作为数学教师,需要研究学生的思维促进问题.本文所做的以趣味引领促发展有效的研究对低
【机 构】
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江苏省海门市实验学校附属小学;
【出 处】
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数学大世界（中旬版）
【发表日期】
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2019年6期
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