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实践证明,就大多数中学生而言,智力差异并不悬殊,导致学生两级分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展差异较大.在这个阶段,学生的智力能否'质变',关键在于教育,在于用非智力因素去激发智力因素.
如何在数学教学中培养学生的非智力因素
【摘 要】
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实践证明,就大多数中学生而言,智力差异并不悬殊,导致学生两级分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展差异较大.在这个阶段,学生的智力能否'质变',关键在于教育,
【机 构】
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内蒙古大学技术学院公共课教学部
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2001年4期
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