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摘 要：本文对电脑辅助设计在服装设计专业中存在的问题进行介绍，提出电脑辅助设计在服装设计专业的教学实践策略，从而使得学生可以详细掌握服装设计流程，促使学生服装设计能力的全面提升。
关键词：电脑辅助设计;服装设计专业;教学实践
引言
随着经济的快速发展，人们生活物质水平的提升，越来越多的人开始注重服装质量。同时，科学技术的快速发展，电脑辅助设计逐渐走入服装设计行业工作人员视野中。通过电脑辅助设计在一定程度上可以提高服装设计水平和效率，并且也有利于后期的修改，从而实现大批生产的目的。如果将电脑辅助设计应用于服装设计专业，可以使得学生借助电脑工具，更加清楚直觀的了解服装设计过程，整体提升学生的服装设计能力。
一、电脑辅助设计在服装设计专业中存在的问题
在现阶段的艺术院校、职业院校、综合大学中，大多数人对电脑辅助设计认识存在两种观点，具体而言：（1）有些师生普遍认为电脑只是学习的一种工具，只是单纯的能够在设计过程中起到辅助的目的，是一种辅助设计方式，因此将电脑辅助设计融入服装设计专业有一定的难度。（2）过多的重视电脑辅助设计，将电脑辅助设计当做完成服装设计的主要手段，存在“会电脑就会设计”的思想，导致教师在教学过程中会投入大量的时间和精力了解服装电脑艺术的表现方法，与服装设计专业教学任务背道相驰[1]。
随着教师的不断学习，教学经验的不断丰富，在开展电脑辅助设计课程中，发现存在以下几个问题：（1）由于学生在学习服装设计专业课程之前，并未对电脑辅助设计有详细了解，因此在实际操作过程中会受到诸多因素的影响，严重影响学生学习的主动性和积极性，从而出现不愿意学习电脑辅助设计的现象，导致电脑辅助设计并未发挥其自身作用。（2）由于教师受到传统教学观念的影响，在教学过程中往往理论知识讲解的比重比较大，实践只是占有较少比重少，学生只是被动学习，这样的学习过于片面化，同时也达不到学以致用的目的。（3）电脑辅助设计教学资源少，学生不能够全面详细了解电脑辅助设计的真实意义，导致学生的视野得不到提升，无法学习国内外优秀电脑辅助设计软件专家、学者的图像处理方法和技巧。
上述三个问题追根归底都是受到传统服装设计教学观念的影响，也是缺少对电脑辅助设计教学认识的表现。由于我国一直采用传统的教学方式，导致教师在授课过程中，学生只是被动接受教学内容，然后通过作业的方式，将所学内容表现出来，教师给予指导和评价，这样的教学方法会使得缺少对设计作品的理解，专业能力得不到提升，严重影响后期的学习。因此，怎样将服装设计与电脑辅助设计相融合，完善电脑辅助设计课程，培养学生的创新能力和实践能力是值得教师深思的问题。
二、电脑辅助设计在服装设计专业的教学实践
（一）理念与思路
电脑辅助设计主要学习软件为Cordldraw和Photoshop。因此，这就需要教师在服装设计专业知识讲解过程中，激发学生学习的主动性和积极性，使得学生喜欢服装设计专业，从而提升学生的实践能力和动手操作能力[2]。教师有效的将理论知识与实践相结合，不仅可以使得学生在学习过程中详细了解当今服装行业的发展趋势，而且还可以在实践过程中提高学生的实际电脑设计能力，同时在一定程度上也可以解决学生缺少实践机会的窘境。可以采用校企结合、工学结合的方式，为学生提供更多的顶岗实习岗位，促进学生实践能力的提升。教师还应详细了解当今服装市场的发展规律和不同服装岗位的需求，将其纳入教学理论知识和教学方法;以企业实习岗位技能和服装行业生产目标为导向，设计符合实际情况的教学课程;根据岗位需求，设计更加具体的教学任务，从而使得服装教学设计内容更加完善和贴切社会发展。将典型案例融入于课程教学中，告知学生通过电脑对典型案例进行分析，这样不仅可以促使学生可以更快掌握各种电脑设计技巧，而且还可以达到理论知识与实践相结合的教学目的。
（二）教学内容选择
在服装设计专业教学内容选择上，应要根据学校的教学条件和企业岗位实际需求，将培养学生的职业能力作为教学任务的主要内容。教师可以利用真实的产品向学生讲解相关知识内容，从而达到丰富教学内容的目的;同时还可以聘请企业专家和服装设计师向学生讲解服装设计相关知识，使得教学内容更加富有实际意义。另外，教师应根据电脑辅助设计任务和要求，将服装设计专业课程详细划分，使得学生可以更好的理解每个服装设计过程中，从而可以为今后走向社会打下坚实的基础[3]。当然，随着是时代的快速发展，企业的革新变化，教学内容也应要与时代发展保持一致，不断的进行完善和更新，从而使得电脑辅助设计可以更好的融入于服装设计专业，促使服装设计专业教学更加具有连贯性、时代性和适应性。
（三）服装电脑设计活动
在服装设计专业教学过程中，应要将理论知识与实践相结合，但需要遵循“由易到难”的原则。这就需要教师在教学过程中，需要结合当下服装设计行业的发展情况，选择典型案例，从而使得教学内容更加具有实际意义和完整性。可以利用校内训练基地亦或者企业的顶岗实习等教学资源，开展实践性教学，使得学生可以在实践活动中，通过不同角度和渠道，学习服装生产技术，掌握相关服装设计知识，使得学生可以充分了解服务设计流程，提升学生解决问题的能力，进一步促进学生服装制作水平的提高。
结束语
总而言之，在服装设计专业中融入电脑辅助设计，不仅使得学生能够从多个方面掌握服装设计知识，而且还可以促进学生提升电脑设计理论知识，促使学生创新能力的提升。电脑辅助设计不仅可以满足现阶段服装行业的设计需求，而且还可以在一定程度上推动服装设计的技巧和方法的革新发展。因此这就需要教师在教学过程中，注重培养学生的动手能力、实践能力和专业能力，促进学生全面提升服装设计能力，可以为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 崔佳伟.电脑辅助设计手段在服装设计中的应用与发展[J].当代教研论丛，2019（01）：125.
[2] 盛楠.电脑辅助设计在服装设计中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（11）：42-43.
[3] 王雅群.谈电脑辅助设计在服装设计专业的教学实践[J].数码设计，2017，6（10）：15.
关键词：电脑辅助设计;服装设计专业;教学实践
引言
随着经济的快速发展，人们生活物质水平的提升，越来越多的人开始注重服装质量。同时，科学技术的快速发展，电脑辅助设计逐渐走入服装设计行业工作人员视野中。通过电脑辅助设计在一定程度上可以提高服装设计水平和效率，并且也有利于后期的修改，从而实现大批生产的目的。如果将电脑辅助设计应用于服装设计专业，可以使得学生借助电脑工具，更加清楚直觀的了解服装设计过程，整体提升学生的服装设计能力。
一、电脑辅助设计在服装设计专业中存在的问题
在现阶段的艺术院校、职业院校、综合大学中，大多数人对电脑辅助设计认识存在两种观点，具体而言：（1）有些师生普遍认为电脑只是学习的一种工具，只是单纯的能够在设计过程中起到辅助的目的，是一种辅助设计方式，因此将电脑辅助设计融入服装设计专业有一定的难度。（2）过多的重视电脑辅助设计，将电脑辅助设计当做完成服装设计的主要手段，存在“会电脑就会设计”的思想，导致教师在教学过程中会投入大量的时间和精力了解服装电脑艺术的表现方法，与服装设计专业教学任务背道相驰[1]。
随着教师的不断学习，教学经验的不断丰富，在开展电脑辅助设计课程中，发现存在以下几个问题：（1）由于学生在学习服装设计专业课程之前，并未对电脑辅助设计有详细了解，因此在实际操作过程中会受到诸多因素的影响，严重影响学生学习的主动性和积极性，从而出现不愿意学习电脑辅助设计的现象，导致电脑辅助设计并未发挥其自身作用。（2）由于教师受到传统教学观念的影响，在教学过程中往往理论知识讲解的比重比较大，实践只是占有较少比重少，学生只是被动学习，这样的学习过于片面化，同时也达不到学以致用的目的。（3）电脑辅助设计教学资源少，学生不能够全面详细了解电脑辅助设计的真实意义，导致学生的视野得不到提升，无法学习国内外优秀电脑辅助设计软件专家、学者的图像处理方法和技巧。
上述三个问题追根归底都是受到传统服装设计教学观念的影响，也是缺少对电脑辅助设计教学认识的表现。由于我国一直采用传统的教学方式，导致教师在授课过程中，学生只是被动接受教学内容，然后通过作业的方式，将所学内容表现出来，教师给予指导和评价，这样的教学方法会使得缺少对设计作品的理解，专业能力得不到提升，严重影响后期的学习。因此，怎样将服装设计与电脑辅助设计相融合，完善电脑辅助设计课程，培养学生的创新能力和实践能力是值得教师深思的问题。
二、电脑辅助设计在服装设计专业的教学实践
（一）理念与思路
电脑辅助设计主要学习软件为Cordldraw和Photoshop。因此，这就需要教师在服装设计专业知识讲解过程中，激发学生学习的主动性和积极性，使得学生喜欢服装设计专业，从而提升学生的实践能力和动手操作能力[2]。教师有效的将理论知识与实践相结合，不仅可以使得学生在学习过程中详细了解当今服装行业的发展趋势，而且还可以在实践过程中提高学生的实际电脑设计能力，同时在一定程度上也可以解决学生缺少实践机会的窘境。可以采用校企结合、工学结合的方式，为学生提供更多的顶岗实习岗位，促进学生实践能力的提升。教师还应详细了解当今服装市场的发展规律和不同服装岗位的需求，将其纳入教学理论知识和教学方法;以企业实习岗位技能和服装行业生产目标为导向，设计符合实际情况的教学课程;根据岗位需求，设计更加具体的教学任务，从而使得服装教学设计内容更加完善和贴切社会发展。将典型案例融入于课程教学中，告知学生通过电脑对典型案例进行分析，这样不仅可以促使学生可以更快掌握各种电脑设计技巧，而且还可以达到理论知识与实践相结合的教学目的。
（二）教学内容选择
在服装设计专业教学内容选择上，应要根据学校的教学条件和企业岗位实际需求，将培养学生的职业能力作为教学任务的主要内容。教师可以利用真实的产品向学生讲解相关知识内容，从而达到丰富教学内容的目的;同时还可以聘请企业专家和服装设计师向学生讲解服装设计相关知识，使得教学内容更加富有实际意义。另外，教师应根据电脑辅助设计任务和要求，将服装设计专业课程详细划分，使得学生可以更好的理解每个服装设计过程中，从而可以为今后走向社会打下坚实的基础[3]。当然，随着是时代的快速发展，企业的革新变化，教学内容也应要与时代发展保持一致，不断的进行完善和更新，从而使得电脑辅助设计可以更好的融入于服装设计专业，促使服装设计专业教学更加具有连贯性、时代性和适应性。
（三）服装电脑设计活动
在服装设计专业教学过程中，应要将理论知识与实践相结合，但需要遵循“由易到难”的原则。这就需要教师在教学过程中，需要结合当下服装设计行业的发展情况，选择典型案例，从而使得教学内容更加具有实际意义和完整性。可以利用校内训练基地亦或者企业的顶岗实习等教学资源，开展实践性教学，使得学生可以在实践活动中，通过不同角度和渠道，学习服装生产技术，掌握相关服装设计知识，使得学生可以充分了解服务设计流程，提升学生解决问题的能力，进一步促进学生服装制作水平的提高。
结束语
总而言之，在服装设计专业中融入电脑辅助设计，不仅使得学生能够从多个方面掌握服装设计知识，而且还可以促进学生提升电脑设计理论知识，促使学生创新能力的提升。电脑辅助设计不仅可以满足现阶段服装行业的设计需求，而且还可以在一定程度上推动服装设计的技巧和方法的革新发展。因此这就需要教师在教学过程中，注重培养学生的动手能力、实践能力和专业能力，促进学生全面提升服装设计能力，可以为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 崔佳伟.电脑辅助设计手段在服装设计中的应用与发展[J].当代教研论丛，2019（01）：125.
[2] 盛楠.电脑辅助设计在服装设计中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（11）：42-43.
[3] 王雅群.谈电脑辅助设计在服装设计专业的教学实践[J].数码设计，2017，6（10）：15.