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【摘要】本文对大学生逃课的问题进行了调查，然后从学生自身、教师、社会三个主要方面分析了大学生逃课的主要原因，最后探讨了解决这一日益普遍现象的一些对策。
【关键词】大学生；逃课；原因；对策
在整个国家经济快速发展和社会市场经济理念扩张的新形势下，高校大学生的自主意识日益增强，价值观念趋于多元化并强调个性的张扬，学生逃课现象在大部分高校都不同程度地存在，可以说是一种司空见惯却又屡禁不止的现象。大学生逃课行大大影响了高校教学工作的正常有序开展与大学生专业知识的学习与各项能力的提高。因此，高校大学生逃课日益成为高校不容忽视的重要问题。
一、大学生逃课现象现状和特点
本文选取了盐城地区四所高校作为调查对象，我们从四所高校学生中抽取500名进行抽查。抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。通过调查问卷和访问的方式做了一定研究。结果如下：
1.各年级逃课经历比例：在被调查的大一至大四各年级的500名大学生中，其中345人有过逃课经历。各年级中，有逃课经历的学生占所在年级调查人数中的比率分别为：大一的学生为4.5%；大二的学生13.4%；大三的学生为23.6%，大四的学生为40.5%。
2.学生所逃各科课程分布：在所有课程中，学生很少逃专业课，仅有5.2%；而逃公共课的比例最高，占到33.8%；基础课与选修课逃课的人数比例接近，分别为24.5%和22.2%。公选课和辅修课逃课现象就更加严重。
3.逃课的去向：学生在逃课期间的最主要去向是自习室或图书馆，学习自己需要的课外或其他知识，占所有逃课的学生的43.12%。上网达到14.81%。男女生交往逃课的占6.35%。还有个别其他去向。
4.学生来源不同：来自农村或城镇的大学生逃课占所有逃课学生的4.35%。而来自城市的比例比较高。另外单亲家庭及家庭经济困难大学生逃课比例较高。
二、大学生逃课的原因分析
1.大学生自身原因
在大学里，大学生拥有更广阔的自我发展空间，他们拥有自己的学习方式和生活方式，对所学知识不感兴趣，有厌学情绪。产生厌学情绪的理由有主要有以下几类：一是认为理想中的大学与现实中的大学相差甚远，二是感觉自己的兴趣爱好与所学专业或课程偏差较大；三是认为所学东西对自己将来参加工作没有多大作为。四是知识结构太难，似懂非懂等等。这同时也就造成了大学生严重两级分化的现象，其实，大学是规范自己，锻炼自我约束能力的最佳平台，这里有我们所需要的自我支配空间，有我们所需要的自我支配时间。全方位提高自身的专业素养。大学生应该都有自己的价值观，科学观了，应该拥有自己的思想，有自己的立场，有自己的个性了。从环境因素上来说，环境其实是造成两级分化的根源，尤其在大学后，我们要合理地支配自己的时间，比如上述中，有的同学为了自主学习而逃课，这些现象是他们是对于自己专业的忽视和时间的不佳支配而引起的。打工、做兼职业也是一原因。在校园里贫困学生仍然占相当的比例，该类逃课的学生为解决学费、生活费等问题不少在校外找有兼职工作。在学习和工作发生冲突时，逃课行为势必发生。
2.教师方面的原因
教师担负着“传道授业解惑”职责，从事着“太阳底下最神圣的事业”，自然应该“在其位就谋其职”，应该追求方法创新，讲究效率与原则，使学生有“如沐春风”之感才对。师生更应该加强交流，尤其是思想的沟通。学生应讲求诚实守信，老师也应赋予体谅与关怀。一些任课教师在授课内容安排、授课方式方法、授课艺术等方面存在一定欠缺，使大学生对课程不感兴趣，甚至产生反感、厌课情绪。比如，有些教师讲授的内容不联系生产、生活实际，较为干瘪空洞，缺乏说服力；有些教师讲授的观点已经过时，对大学生没有吸引力；有的教师教态刻板、照本宣科，不善于营造师生互动的活跃气氛。
3.社会方面的原因
当今社会上存在各种不良风气和各种各样的环境诱惑，如遍布高校周围的网吧、游戏厅、酒吧、KTV等，以及那些丧失良心和社会责任感的黑心老板，给大学生逃课创造了环境，使他们在思想上产生了许多不正确的认识，极大地影响了他们正确的人生观和价值观的形成。在市场经济体制里，就业难已经成为当今大学生面临的一大难题。许多学生从大一便开始为就业做准备，如参加各式各样的辅导班和资格认证考试，提升自我；参与实践，增加工作经验；考研，实现自我等。另外，有些毕业班的学生由于忙于找工作，逼于无奈，只能逃课，这便在一定程度上造成了毕业班学生逃课率奇高的现象
三、大学生逃课现象的对策
1.加强大学生思想认识教育。要教育大学生提高自律意识，引导他们把精力大部分投入到学习中；对经常逃课的学生需做好细致的思想工作，帮助其规划学习计划和树立合适的学习目标。引导和教育学生可同时采取“先礼后兵”的方式，必要时运用校纪校规中的有关违规政策，使其感到事情的严重性，以避免今后再逃课。另外，还要加强校风、学风、考风建设，严把学风、考风关，促使学生认真学习，大大降低逃课现象。同时引导大学生树立正确的学习动机，帮助其转化学习的动力，在大学四年间班主任、辅导员不间断进行思想教育。教育大学生抵制社会诱惑。大学生对外界的不良诱惑应有一定的辨别能力，坚持绿色上网，坚决抵制网吧、KTV等的诱惑；对于外界的一些及时享乐行为应该远离，不能贪图一时，而耽误一世。这些都需要大学生有较强的自控力，平时要养成良好的生活习惯、正确的处事原则，提高对外界不良习俗的抗干扰力。
2.严格考勤管理制度
第一、要严格检查。任课教师、班主任、辅导员以及督查员及学生干部要各负其责，通过日常的考勤，深入课堂检查等方式，对学生上课的情况进行监督。第二、要做好详细纪录。发现“隐性逃课者”应将其纪录在案，作为以后对其成绩评定的依据。第三、要严格的处理。将考勤的结果量化，作为平时成绩的一部分记入总成绩，纪录在案次数过多者，应该给予重修的处罚。第四、努力完善考试制度，老师也应发挥他们的主观能动性，在规范化操作的前提条件下，对那些以死记硬背的形式来答题的学生，在最终的总成绩上做相应的扣除。另外，要结合学生平时的学习态度、课堂回答问题的表现、参与课堂讨论的积极性等因素来综合评定他们的成绩，从而可以很好地降低隐性逃课的发生率。
3.加强校园文化建设，营造良好的学习氛围
学校自身的环境建设对学生的学习及成长有着潜移默化的巨大影响，因此我们要下大力气营造浓郁的学术文化氛围。首先是校园的整体环境建设，学校与其他场所不同，特有的文化积淀和内涵以及学术氛围的形成是经过多年的积累，因此我们应不断加强校园文化建设，使学生在良好的氛围中提高自身的素质。其次是加强班级学风建设和宿舍学风建设，使学生从小环境到大环境都得到教育和熏陶。第三是强化校园文化建设，适应素质教育的需要，适当组织学生社团，在文化活动、学术交流、社会实践、科技活动等方面促进学生学习进步，营造一个崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面发展的良好的校园环境。
参考文献
[1]赵永厚.大学生逃课原因分析与对策探讨[J].江西蓝天学院学报,2008(1).
[2]孙旭波.高校学生逃课行为的原因及对策[J].铜陵学院学报,2006(5).
【关键词】大学生；逃课；原因；对策
在整个国家经济快速发展和社会市场经济理念扩张的新形势下，高校大学生的自主意识日益增强，价值观念趋于多元化并强调个性的张扬，学生逃课现象在大部分高校都不同程度地存在，可以说是一种司空见惯却又屡禁不止的现象。大学生逃课行大大影响了高校教学工作的正常有序开展与大学生专业知识的学习与各项能力的提高。因此，高校大学生逃课日益成为高校不容忽视的重要问题。
一、大学生逃课现象现状和特点
本文选取了盐城地区四所高校作为调查对象，我们从四所高校学生中抽取500名进行抽查。抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。通过调查问卷和访问的方式做了一定研究。结果如下：
1.各年级逃课经历比例：在被调查的大一至大四各年级的500名大学生中，其中345人有过逃课经历。各年级中，有逃课经历的学生占所在年级调查人数中的比率分别为：大一的学生为4.5%；大二的学生13.4%；大三的学生为23.6%，大四的学生为40.5%。
2.学生所逃各科课程分布：在所有课程中，学生很少逃专业课，仅有5.2%；而逃公共课的比例最高，占到33.8%；基础课与选修课逃课的人数比例接近，分别为24.5%和22.2%。公选课和辅修课逃课现象就更加严重。
3.逃课的去向：学生在逃课期间的最主要去向是自习室或图书馆，学习自己需要的课外或其他知识，占所有逃课的学生的43.12%。上网达到14.81%。男女生交往逃课的占6.35%。还有个别其他去向。
4.学生来源不同：来自农村或城镇的大学生逃课占所有逃课学生的4.35%。而来自城市的比例比较高。另外单亲家庭及家庭经济困难大学生逃课比例较高。
二、大学生逃课的原因分析
1.大学生自身原因
在大学里，大学生拥有更广阔的自我发展空间，他们拥有自己的学习方式和生活方式，对所学知识不感兴趣，有厌学情绪。产生厌学情绪的理由有主要有以下几类：一是认为理想中的大学与现实中的大学相差甚远，二是感觉自己的兴趣爱好与所学专业或课程偏差较大；三是认为所学东西对自己将来参加工作没有多大作为。四是知识结构太难，似懂非懂等等。这同时也就造成了大学生严重两级分化的现象，其实，大学是规范自己，锻炼自我约束能力的最佳平台，这里有我们所需要的自我支配空间，有我们所需要的自我支配时间。全方位提高自身的专业素养。大学生应该都有自己的价值观，科学观了，应该拥有自己的思想，有自己的立场，有自己的个性了。从环境因素上来说，环境其实是造成两级分化的根源，尤其在大学后，我们要合理地支配自己的时间，比如上述中，有的同学为了自主学习而逃课，这些现象是他们是对于自己专业的忽视和时间的不佳支配而引起的。打工、做兼职业也是一原因。在校园里贫困学生仍然占相当的比例，该类逃课的学生为解决学费、生活费等问题不少在校外找有兼职工作。在学习和工作发生冲突时，逃课行为势必发生。
2.教师方面的原因
教师担负着“传道授业解惑”职责，从事着“太阳底下最神圣的事业”，自然应该“在其位就谋其职”，应该追求方法创新，讲究效率与原则，使学生有“如沐春风”之感才对。师生更应该加强交流，尤其是思想的沟通。学生应讲求诚实守信，老师也应赋予体谅与关怀。一些任课教师在授课内容安排、授课方式方法、授课艺术等方面存在一定欠缺，使大学生对课程不感兴趣，甚至产生反感、厌课情绪。比如，有些教师讲授的内容不联系生产、生活实际，较为干瘪空洞，缺乏说服力；有些教师讲授的观点已经过时，对大学生没有吸引力；有的教师教态刻板、照本宣科，不善于营造师生互动的活跃气氛。
3.社会方面的原因
当今社会上存在各种不良风气和各种各样的环境诱惑，如遍布高校周围的网吧、游戏厅、酒吧、KTV等，以及那些丧失良心和社会责任感的黑心老板，给大学生逃课创造了环境，使他们在思想上产生了许多不正确的认识，极大地影响了他们正确的人生观和价值观的形成。在市场经济体制里，就业难已经成为当今大学生面临的一大难题。许多学生从大一便开始为就业做准备，如参加各式各样的辅导班和资格认证考试，提升自我；参与实践，增加工作经验；考研，实现自我等。另外，有些毕业班的学生由于忙于找工作，逼于无奈，只能逃课，这便在一定程度上造成了毕业班学生逃课率奇高的现象
三、大学生逃课现象的对策
1.加强大学生思想认识教育。要教育大学生提高自律意识，引导他们把精力大部分投入到学习中；对经常逃课的学生需做好细致的思想工作，帮助其规划学习计划和树立合适的学习目标。引导和教育学生可同时采取“先礼后兵”的方式，必要时运用校纪校规中的有关违规政策，使其感到事情的严重性，以避免今后再逃课。另外，还要加强校风、学风、考风建设，严把学风、考风关，促使学生认真学习，大大降低逃课现象。同时引导大学生树立正确的学习动机，帮助其转化学习的动力，在大学四年间班主任、辅导员不间断进行思想教育。教育大学生抵制社会诱惑。大学生对外界的不良诱惑应有一定的辨别能力，坚持绿色上网，坚决抵制网吧、KTV等的诱惑；对于外界的一些及时享乐行为应该远离，不能贪图一时，而耽误一世。这些都需要大学生有较强的自控力，平时要养成良好的生活习惯、正确的处事原则，提高对外界不良习俗的抗干扰力。
2.严格考勤管理制度
第一、要严格检查。任课教师、班主任、辅导员以及督查员及学生干部要各负其责，通过日常的考勤，深入课堂检查等方式，对学生上课的情况进行监督。第二、要做好详细纪录。发现“隐性逃课者”应将其纪录在案，作为以后对其成绩评定的依据。第三、要严格的处理。将考勤的结果量化，作为平时成绩的一部分记入总成绩，纪录在案次数过多者，应该给予重修的处罚。第四、努力完善考试制度，老师也应发挥他们的主观能动性，在规范化操作的前提条件下，对那些以死记硬背的形式来答题的学生，在最终的总成绩上做相应的扣除。另外，要结合学生平时的学习态度、课堂回答问题的表现、参与课堂讨论的积极性等因素来综合评定他们的成绩，从而可以很好地降低隐性逃课的发生率。
3.加强校园文化建设，营造良好的学习氛围
学校自身的环境建设对学生的学习及成长有着潜移默化的巨大影响，因此我们要下大力气营造浓郁的学术文化氛围。首先是校园的整体环境建设，学校与其他场所不同，特有的文化积淀和内涵以及学术氛围的形成是经过多年的积累，因此我们应不断加强校园文化建设，使学生在良好的氛围中提高自身的素质。其次是加强班级学风建设和宿舍学风建设，使学生从小环境到大环境都得到教育和熏陶。第三是强化校园文化建设，适应素质教育的需要，适当组织学生社团，在文化活动、学术交流、社会实践、科技活动等方面促进学生学习进步，营造一个崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面发展的良好的校园环境。
参考文献
[1]赵永厚.大学生逃课原因分析与对策探讨[J].江西蓝天学院学报,2008(1).
[2]孙旭波.高校学生逃课行为的原因及对策[J].铜陵学院学报,2006(5).