【摘 要】
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本文以农村中学高中英语教学为切入点,着重阐述了高三“英语学困生”的形成原因,并从教学实际出发,提出了一些有效的转化策略,从而实现新课程的核心理念:为了每一位学生的全
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本文以农村中学高中英语教学为切入点,着重阐述了高三“英语学困生”的形成原因,并从教学实际出发,提出了一些有效的转化策略,从而实现新课程的核心理念:为了每一位学生的全面发展,最终培养“英语学困生”养成良好的学习习惯,提高英语高考成绩。
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